臺灣博碩士論文加值系統

　　本研究旨在探討音樂藝才教師之工作挑戰與專業成長，瞭解音樂藝才教師面對的各種工作挑戰，包含專業態度、教學知能、班級經營、專業知能、人際關係、學生學習成果、學生輔導、行政工作，並瞭解教師專業成長之情形，希望在研究過程中發現成功的經驗與方法，以提供音樂藝才教師參考，並實際運用於教學中。
為達研究目的，本研究以研究者自編之「音樂藝才教師工作挑戰與專業成長之研究問卷」為主要研究工具，並輔以半結構式訪談蒐集質性資料，以全國音樂藝才教師為研究對象，得有效問卷樣本540份。所得資料以統計套裝軟體SPSS進行描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及Pearson積差相關等分析，依據調查結果和訪談資料提出以下結論：

一、多數教師對現實震撼（reality shock）有感，但仍勇於接受挑戰。
二、初任教師積極累積能力及經驗，以期能盡早脫離新手教師階段
三、音樂藝才教師受困於家長急於要求學習成效卻疏於付出，就像「又要馬兒好，又要馬兒不吃草」。
四、音樂藝才教師與學生、家長建立良好溝通關係，保持順暢溝通，有助於教學工作進行。
五、音樂藝才教師積極參與專業成長活動，持續多元學習，以拓展不同領域能力。

　　最後，根據結論分別針對音樂藝才教師及未來研究提出建議，以提供音樂藝才教師與音樂教育相關研究人員參考。

　　The purpose of this study was to examine the work challenges and professional growth of arts-talented music teachers, to understand the various work challenges faced by arts-talented music teachers (including challenges related to professional attitudes, teaching knowledge, classroom management, professional knowledge, interpersonal relationships, student learning outcomes, student counseling, and administrative tasks), and to understand the professional growth of teachers. This study hopes to discover successful experiences and methods that can be used by arts-talented music teachers for reference and practical application in teaching.
　　To achieve the purpose of this study, the research instrument was a self-administered questionnaire on the challenges and professional growth of arts-talented music teachers, supplemented by semi-structured interviews to collect qualitative data. A total of 540 valid questionnaire samples were collected from arts-talented music teachers across the country. The data obtained were analyzed by the statistical package SPSS for descriptive statistics, independent sample t-test, one-way analysis of variance, and Pearson product-moment correlation coefficient. Based on the survey results and the interview data, the following conclusions were made:

1. Most of the teachers felt the reality shock, but they were still willing to accept the challenge.
2. Beginning teachers are actively accumulating abilities and experiences in order to leave the novice teacher stage as soon as possible.
3. Arts-talented music teachers were trapped by parents' eagerness to get the best out of their students' learning but their lack of commitment. It is like "wanting the horse to be good and not to eat the grass".
4. Arts-talented music teachers establish a good communication relationship with students, parents, and maintain smooth communication to facilitate teaching.
5. The arts-talented music teachers actively participate in professional growth activities and continue to diversify their learning to expand their abilities in different areas.

　　Finally, based on the conclusions, recommendations were provide for arts-talented music teachers and future researchers, respectively, to consider.

誌謝　i
摘要　iii
Abstract　v
目次　vii
表次　ix
圖次　xii

第一章　緒論　1
　第一節　研究背景與動機　1
　第二節　研究目的與問題　4
　第三節　研究範圍與限制　6
　第四節　名詞釋義　7
第二章　文獻探討　9
　第一節　音樂藝才師資　9
　第二節　音樂藝才教師之工作挑戰　13
　第三節　音樂藝才教師之專業成長　19
　第四節　相關研究　22
第三章　研究方法與過程　25
　第一節　研究設計與流程　25
　第二節　研究對象　29
　第三節　研究工具　34
　第四節　資料蒐集過程　36
　第五節　資料處理　37
　第六節　研究信效度　40
第四章　研究結果與討論　43
　第一節　音樂藝才教師工作挑戰情況之分析　43
　第二節　音樂藝才教師專業成長情況之分析　78
　第三節　音樂藝才教師工作挑戰與專業成長之關聯　99
第五章　結論與建議　101
　第一節　結論　101
　第二節　建議　104
參考文獻　105
　一、中文部分　105
　二、英文部分　109
附錄　111
　附錄一　正式問卷　111
　附錄二　訪談大綱　117
　附錄三　訪談同意書　118
　附錄四　問卷開放題之相關意見表　119
　附錄五　訪談逐字稿分類表　124
　附錄六　問卷專家意見表　131

一、中文部分
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