(3.238.130.97) 您好!臺灣時間:2021/05/18 11:02
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:莊媛淨
研究生(外文):CHUANG, YUAN-CHING
論文名稱:跑走運動對國中生記憶力影響之研究—以屏東縣某國中為例
論文名稱(外文):The Study of the Running Exercise Influencing Memory--An Example of the Students in a Junior School in Pingtung
指導教授:林琮智林琮智引用關係
指導教授(外文):LIN, CONG-ZHI
口試委員:尚憶薇紀恩成
口試委員(外文):SHANG, YI-WEIJI, EN-CHENG
口試日期:2020-09-27
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:體育學系健康與體育碩士在職專班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:74
中文關鍵詞:運動認知能力學習表現
外文關鍵詞:exercisecognitive abilitylearning performance
相關次數:
  • 被引用被引用:0
  • 點閱點閱:46
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
  本研究為了解跑走運動介入對國中生記憶力的影響,以屏東縣某所國中,兩個九年級班級學生為對象,分別為實驗組31名學生及控制組30名學生,以聽覺語文學習測驗(RAVLT)做為前測,實驗組介入跑走運動,而控制組則不介入任何運動,於六週後,對其實驗組和控制組施以聽覺語文學習測驗(RAVLT)做為後測,以了解兩組及性別之記憶力表現差異。研究結果發現經由跑走運動介入,實驗組每週三次,每次二十分鐘的跑走運動介入,實驗組學生在記憶力表現達到顯著(p< .05),而實驗組的女生顯著優於實驗組男生(p<.05)。未來教師設計課程之餘,可將跑走運動融入教學中,達到學習事半功倍之效果。
  This study is to understand the impact of running intervention on the memory of middle school students.
  Target students from a middle school in Pingtung County 31 students of the experimental group and 30 students of the control group, with the auditory language learning test (RAVLT) as the pre-test, the experimental group intervened in running exercise, while the control group did not intervene in any movement, and after six weeks, the auditory language learning test (RAVLT) was used as a post-test for the experimental group and the control group to understand the differences in memory between the two groups and gender.
  The results of the study found that through the intervention of running exercise, the experimental group run three times a week for 20 minutes at a time, the experimental group’s students achieved significant memory performance (p<.05), while the experimental group’s girls were significantly better Boys in the experimental group (p<.05). Teachers can integrate running into teaching to achieve learning effects in the future.
謝誌 Ⅰ
中文摘要 Ⅱ
英文摘要 Ⅲ
目次 Ⅳ
表次 Ⅶ

第壹章 緒論 1
 第一節 研究動機 1
 第二節 研究目的 5
 第三節 研究問題 5
 第四節 名詞操作性定義 6
 第五節 研究範圍 7
第貳章 文獻探討 8
 第一節 跑走運動之全人效益 8
 第二節 跑走運動介入學校體育活動 14
 第三節 記憶力探討 17
 第四節 運動對記憶力之相關研究 24
 第五節 研究假設 31
第參章 研究方法 32
 第一節 研究架構 32
 第二節 研究對象及地點 33
 第三節 研究工具 33
 第四節 研究流程 37
 第五節 資料處理與分析 39
第肆章 研究結果與討論 40
 第一節 各組同質性考驗 40
 第二節 國中生的記憶力現況 42
 第三節 國中生的記憶力差異情形 44
 第四節 國中生跑走運動介入前後的差異情形 46
 第五節 回饋單資料分析 49
 第六節 研究討論與省思 51
第伍章 研究結論與建議 52
 第一節 結論 52
 第二節 建議 53
參考文獻 54
 中文部分 54
 英文部分 57
附錄 58
中文部分
方淑卿(2007)。跑走運動介入對國小肥胖學童健康體適能之影響(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
方進隆(1993)。運動處方之開立。中華體育季刊,7(3),86-94。
王仲凱(2008)。跑走活動及健康生活形態在健康體適能促進之研究-以嘉義市育人國小五年級學童為例(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
江東軒(2011)。單次與六週新式健身操對於國小中高年級記憶力的影響(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
呂金燮、黃慈編(2006)。人類學習與認知。台北市:空大。
呂雅婷(2014)。不同時段跑走運動對國小學童記憶力的影響(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
宋依頻(2016)。跑走運動對青少年體適能及記憶力影響之研究-以臺中市立新社高級中學為例(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
林建成(2004)。不同強度的分散式跑走運動對國中男生心肺適能之影響(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
邱連娣(2008)。課間快走運動對國小學童記憶力的影響(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
施麗美(2008)。跳繩與跑走運動訓練對國小學童心肺功能的影響(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
徐國峰、莊茗傑(2016)。跑者都該懂的跑步關鍵數據。台北市:臉譜出版。
徐瑋擎(2014)。國小學童參與跑走運動對體適能及專注力之影響-以臺南市某國小為例(未出版之碩士論文)。康寧大學,臺北市。
教育部體育署(民106年4月)。104學年度各級學校學生運動參與情形調查報告【新聞群組】。取自https://www2.sa.gov.tw/Ebook/Files/UnZips/ 636321079275899922/index.html
教育部體育署(民107年4月)。105學年度各級學校學生運動參與情形調查報告【新聞群組】。取自https://www2.sa.gov.tw/Ebook/Files/UnZips/ 63639057940000000/index.html
教育部體育署(民108年4月)。106學年度各級學校學生運動參與情形調查報告【新聞群組】。取自https://www2.sa.gov.tw/Ebook/Files/UnZips/636982009083391510/index.html
郭明珠(2010)。跳繩運動對國小學童長期記憶力的影響(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
許月娥(2003)。跑走教學活動對國小學童健康體適能的影響(未出版之碩士論文)。臺北市立師範學院,臺北市。
許雅芳(2012)。跑走運動對學童體適能及學業成績之影響(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
陳煒銘(2003)。心肺耐力跑走方案對國中生學業成績及身體活動量之表現(未出版之碩士論文)。國立體育大學,臺北市。
張翔、謝清隆、郭世明、張佑安(2016)。依零時體育計畫實施晨光運動對國小學童健康體適能及課業學習之影響-以臺中是西岐國小六年級生為例。健康科技期刊,2(3)。
蔣佩玲(2018)。分散式與集中式跑走運動對國小學童注意力之影響(未出版之碩士論文)。國立屏東大學,屏東市。
鄭麗玉(1995)。認知心理學。台北市:五南圖書。
謝維玲(譯)(2012)。聰明學習靠運動:運動改造大腦,讓IQ高、EQ好的關鍵密碼(原作者:Jonn J. Ratey)。台北市:野人文化。
謝維玲(譯)(2009)。運動改造大腦:IQ和EQ大進步的關鍵(原作者:Jonn J. Ratey & Eric Hagerman)。台北市:野人文化。

英文部分
Arthur Lydiard(2011). Running to the top. New Zealand: Meyer & Meyer Sport.
Benjamin, A. Sibley.,& Sian, L. Beilock.(2007)Exercise and working memory and individual differences investigation .Journal of Sport&Exercise Psychology, 29, 783-791
Henriette van Pragg, Gerd Kempermann, Fred, H., & Gage(1999). Running increases cell proliferation and neurogenesis in the adult mouse dentate gyrus. Nature Neuroscience, 2(3).
Jenkins J.G., Dallenbach K.M.(1924) Obliviscence during sleep and waking. Am. The American Journal of Psychology, 35,605–612.
Spreen, O., & Strauss, E.(1998). A Compendium of neuropsychological tests: Administration,norms,and commentary.New York:Oxford University Press.
Trivedi, M. H., Greer, T. L., Grannemann. D., Church,T.S., Galper, D. I., Sunderajan,P., et al(2006).TREAD : treatment with exercise augmentation for depression: study rationale and design. Clin. Trials, 3, 291–305.
Van Praag, H. et al.(2005)Exercise EnhancesLearning and Hippocampal Neurogenesis in Aged Mice. The Journal of Neuroscience:The official journal of the society for neuroscience, 25(38), 8680-8685.
電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20240406)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top