臺灣博碩士論文加值系統

　　教育部藉由高職優質化輔助計畫方案來協助技術型高中來完成108課綱及教師的專業提昇，藉此也讓全國技術型高中藉此而獲得經費上之挹注，然而執行上卻有令人感到倉促之感，因此，本研究以屏東地區公私立技術型高中的教師為調查對象，來探討不同背景的教師對高職優質化輔助計畫方案中必辦事項執行成效感受度、實施後困境及實施後可能解決方案的現況及差異情形。
　　本研究採取的研究方法為問卷調查法，研究對象係針對屏東縣公私立技術型高中的教師，正式問卷則發出200份，收回106份問卷，並剔除2份問卷，之後以SPSS統計軟體執統計分析，包括t考驗、單因子變異數分析等進行資料研究分析。本研究經彙整後的重點結果歸納如下：
一、不同背景變項的教師對高職優質化輔助方案執行成效感受度有顯著差異是部份成立的。
二、不同背景變項的教師對高職優質化輔助方案實施後困境有顯著差異是部份成立的。
三、不同背景變項的教師對高職優質化輔助方案執行後可能解決策略有
顯著差異是部份成立的。
　　本研究針對研究發現提出結論及建議，提供教育機關及後續研究者作為參考。

　　The purpose of this study is to explore the must-dos for public and private technical high schools in Pingtung to promote the quality of higher vocational education.
　　This study takes teachers with different background variables from public and private technical high schools in Pingtung as the research object. Using questionnaire survey method to understand the current situation and differences of the teacher’s feelings about the implementation effectiveness sensitivity, difficulties after implementation and possible suggested solutions after implementation of the must-do items in the higher vocational high-quality supplementary plan.
　　The research method adopted in this study is the questionnaire survey method. There were 200 formal questionnaires to be sent out and 104 valid questionnaires were collected. The conclusion of the study are summarized as follows:
　　1. The relvant difference of the different background variables teachers in Sensitivity effectiveness of implementing the Higher Vocational Quality Research’s the Must-dos Of the Auxiliary Plan are partially established.
　　2. The relvant difference of the different background variables teachers in dilemma after implementing the Higher Vocational Quality Research’s the Must-dos Of the Auxiliary Plan are partially established.
　　3. The relvant difference of the different background variables teachers in possible resolution strategy after implementing the Higher Vocational Quality Research’s the Must-dos Of the Auxiliary Plan are partially established.
　　According to the conclusion and suggestions based on the research findings. To provides educational institutions and follow-up researchers as references.

謝誌　I
中文摘要　III
Abstract　V
目次　VII
圖次　IX
表次　XI

第一章　緒論　1
　第一節　研究背景　1
　第二節　研究動機與目的　4
　第三節　研究問題　6
　第四節　名詞釋義　7
　第五節　研究範圍與限制　9
第二章　文獻探討　11
　第一節　高職優質化輔助方案　11
　第二節　高職優質化輔助方案辦理情形　13
　第三節　高職優質化輔助方案必辦事項之相關研究　21
第三章　研究設計與實施　31
　第一節　研究架構與變項　31
　第二節　研究假設　34
　第三節　研究對象　35
　第四節　研究方法與工具　37
　第五節　研究步驟　57
　第六節　資料處理與分析　60
第四章　研究結果與討論　61
　第一節　正式問卷調查有效樣分析　61
　第二節　高職優質化執行成效感受度與差異分析　63
　第三節　高職優質實施後困境與差異分析　74
　第四節　高職優質化實施後可能解決策略與差異分析　85
　第五節　研究假設考驗結果　96
第五章　結論與建議　97
　第一節　主要研究發現　97
　第二節　研究結論　105
　第二節　研究建議　106
參考文獻　109
　中文文獻　109
　英文文獻　115
附錄
　附錄一　高職優質化輔助方案期末檢核表　117
　附錄二　歷任教育部長對十二年國民基本教育政策之理念一覽　119
　附錄三　各學制畢業生獲得技能檢定證照數一覽　122
　附錄四　預試問卷　123
　附錄五　正試問卷　131

中文文獻
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