跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.211.239.1) 您好!臺灣時間:2023/01/31 04:16
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:何季陶
研究生(外文):CHITAO HO
論文名稱:幼兒園大班幼童對下水道系統環境教育課程學習成效之研究 —以臺中市南屯區某國小附幼為例
論文名稱(外文):Study on the Learning Outcome of Sewer System Environment Education Course for Preschool Children –Taking an Preschool of Elementary School in Nantun District for Example
指導教授:白子易白子易引用關係
指導教授(外文):PAI, TZU-YI
口試委員:吳瑞賢陳世偉陳慶和白子易
口試委員(外文):WU, RAY-SHYANCHEN, SHYH-WEICHEN, CHING-HOPAI, TZU-YI
口試日期:2020-12-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:科學教育與應用學系環境教育及管理碩士在職專班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:88
中文關鍵詞:下水道系統環境教育幼兒園幼兒環境教育
外文關鍵詞:sewer systemenvironmental educationPreschoolChildren environmental education
相關次數:
  • 被引用被引用:1
  • 點閱點閱:166
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
本研究主要針對幼兒園大班學童進行下水道環境教育課程執行成果之研究,以設計幼兒園大班學童之下水道系統課程教案,並實施進行課程教學,於課程實施後分析並瞭解學童在環境教育五大面向目標的成效之變化。
以臺中市南屯區某國小附設幼兒園大班學童共60人進行研究,共分為兩組「實驗組」及「對照組」,每組各30人,本研究採取量化的研究方法,並使用自編問卷作為研究工具,參考大班學童年齡之幼兒園教保課程大綱、幼兒發展特質,設計自編符合幼兒發展現況的問卷作為研究之工具,過程中經由專家審查修改刪除,以及預試後的分析結果後,發展出一份完整的且具信、效度的工具。緊接著,進行學童的問卷前測處作業,再以自編教案進行實驗組學童的課程實施,時隔一週後進行後測。最後,將收集的資料進行SPSS統計軟體分析前後測結果。茲將所得研究結果說明如下:
實驗組幼兒的覺知、知識、態度、技能及行為各項後測得分為25.43、5.33、22.23、31.17、23.07分,均分別高於對照組幼兒的各項後測分數為21.77、3.67、20.60、25.07、20.67分,並達到顯著差異。在教學課程實施上有參與的學生,實驗組學童前後測的覺知、知識、態度、技能及行為各面向顯著差異分析,P值(0.003**、0.000***、0.000***、0.000***、0.006**)<0.05均達顯著差異;在對照組部分,其前後的覺知、知識、態度、技能及行為各面向顯著差異分析,P值(0.318、0.608、0.081、0.160、0.732)>0.05則未達顯著差異。顯示課程實施對於幼童的下水道系統之環境素養有所成效。
This research is mainly aimed at the results of implementing sewer environmental education curriculum for kindergarten students to design a course curriculum. After the curriculum is implemented, we understand the changes in the effectiveness of the five goals of environmental education for children.
Sixty students were chosen from a kindergarten in Taichung City to form 2 groups 30 as test group and control group. This research adopts quantitative research methods and use self-made questionnaires as research tools, and were referenced from kindergarten curriculum. After expert review, modification and deletion, a complete, credible, and valid tool has been developed. Later, course curriculum was implemented on the test group. Finally, the data collected were analyzed with SPSS statistical software gained results as follow:
The test scores of children in the test group were 25.43, 5.33, 22.23, 31.17, and 23.07 points on their perception, knowledge, attitude, skills and behavior, which were significant higher than control group’s score of 21.77、3.67、20.60、25.07、and 20.67 points. There are significant differences in Two-Tailed Test, and P values (0.003**、0.000***、0.000***、0.000***、0.006**)<0.05. In control group the P values (0.318、0.608、0.081、0.160、0.732)>0.05, which were no significant differences. The results showed that the implementation of the course has been effective for the environmental literacy of the sewer system of young children.
目  錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景及動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 名詞解釋 4
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 國內外污水下水道建設 7
第二節 水資源相關之環境教育研究 14
第三節 幼兒發展 17
第四節 環境教育融入課程設計之探討 20
第三章 研究方法 27
第一節 研究架構 27
第二節 研究流程 28
第三節 預試問卷設計 30
第四節 教學法設計 31
第五節 正式問卷施測與課程實施 33
第六節 資料分析方法 36
第四章 結果與討論 37
第一節 下水道系統課程教案設計 37
第二節 預試問卷結果與分析 38
第三節 研究對象之背景資料分析 45
第四節 正式問卷前後測實施之結果與分析 47
第五章 結論與建議 55
第一節 研究結論 55
第二節 研究建議 58
參考文獻 60
附錄 64
圖目錄
圖2-1 污水下水道發展方案流程圖 9
圖2-2 公共污水下水道示意圖 11
圖2-3 污水處理廠設計與解說圖 12
圖2-4 歷年全國50條重要河川研究污染長度百分比圖 13
圖3-1 研究架構圖 27
圖3-2 研究流程圖 29
圖4-1 預試問卷設計流程圖 39
圖4-2 實驗組及對照組之性別占比圓柱圖 45
圖4-3 實驗組及對照組之居住房屋類型占比圓柱圖 46
圖4-4 實驗組及對照組前後測五大面向比較雷達圖 50
圖4-5 比較幼兒園與國小中年級教學後五大面向提升率圓柱圖 51


表目錄
表2-1 皮亞傑之認知發展理論 18
表3-1 專家資歷及專長彙整表 30
表3-2 研究對象說明對照表 33
表4-1 大班幼童之下水道課程教案章節說明表 37
表4-2 施測前教學法實施分析表 38
表4-3 專家學者審查意見摘要表 40
表4-4 預試問卷於教學施測後之覺知題分析表 41
表4-5 預試問卷於教學施測後之知識題分析表 42
表4-6 預試問卷於教學施測後之態度題分析表 43
表4-7 預試問卷於教學施測後之技能題分析表 43
表4-8 預試問卷於教學施測後之行為題分析表 44
表4-9 成對樣本t檢定—實驗組之前後測分析表 47
表4-10 成對樣本t檢定—對照組之前後測分析表 48
表4-11 描述性統計—實驗組與對照組之前測得分分析表 49
表4-12 描述性統計—實驗組與對照組之後測得分分析表 50
表4-13 獨立t檢定—實驗組與對照組之前測分析表 52
表4-14 獨立t檢定—實驗組與對照組之後測分析表 53
一、中文部分
1.下水道法(民國107年05月23日)。
2.王文龍(2019)。強化污水處理廠之環境教育暨生態場域開發–斗六污水廠為例(碩士論文)。朝陽科技大學,臺中市。
3.王韻雯(2016)。幼兒水資源環境教育課程之探討(碩士論文)。國立屏東科技大學,屏東縣。
4.王家祥、張美惠(譯)(2005)。與孩子分享自然(Joseph Cornell著)。臺北市:張老師。
5.王秀如(2015)。幼兒園節水教育行動研究─以屏東縣東光國小附設幼兒園為例(碩士論文)。大仁科技大學,屏東縣。
6.王聖賢(2005)。幼兒環境教育策略探討 台中教育大學環境教育研究所,網路 社會學通訊期刊,第51期5卷第3期,135-151頁。
7.水污染防治法(民國107年06月13日)
8.內政部營建署下水道工程處(2020)。污水下水道建設概況及污水下水道建設成果【網站資料】。摘自網路5月10日,2020,從http://sewergis.cpami.gov.tw/sewersso/CMMDEF/statistics.aspx
9.白子易(2001)。污水下水道歷險記漫畫。內政部營建署及臺灣水環境再生協會,臺北市。
10.行政院環境保護署(2000)。環保政策月刊。臺北市:行政院環境保護署。
11.行政院環境保護署(2018)。環境白皮書。臺北市:行政院環境保護署。
12.行政院環境保護署(2019)。專題:全方位改善水質之措施。環保政策月刊2019年5月,臺北市:行政院環境保護署。
13.行政院環境保護署(2020)。國家環境保護計畫,P.299。臺北市:行政院環境保護署。
14.行政院教育部(2017)。幼兒園教保活動大綱。臺北市:行政院教育部。
15.行政院主計處(2006)。都會化程度【網站資料】。行政院主計處第3局第2科,民國95年6月20日。摘自網路5月10日,2020,從https://www.dgbas.gov.tw/public/Data/662017264471.pdf。
16.汪靜明(2000)。水資源環境教育的理念。水資源管理季刊,5,63-70。
17.呂家欣(2009)。石門水庫集水區水資源議題環境教育-以國小三年級進行環境-科學-技術-社會(E-STS)教學為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
18.巫淑梅(2004)。國小水資源保育教學活動之實施及其成效評鑑研究(碩士論文)。國立臺中師範學院,臺中市。
19.李玉萍(2018)。從場域走入校園-污水處理解說方案應用於國小學童課室與實地教學之比較研究(碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
20.李幸蓉(2019)。國小中年級學童對下水道系統環境教育課程學習成效之研究-以台中市大里區某國小為例(碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
21.林昱翰(2011)。污水放流議題納入國民小學海洋議題之研究(碩士論文)。國立臺灣海洋大學,基隆市。
22.宜蘭縣政府水利資源處(2019)。下水道科問與答之常識篇。宜蘭縣:宜蘭縣政府水利資源處。
23.洪如幼(2014)。都市污水下水道採短管推進工法於管遷因素對預算編列之影響探討-以基隆市下水道北港系統污水管線工程為例(碩士論文)。國立中興大學,臺中市。
24.徐美玲(2007)。遠足圖解地理辭典。臺北縣新店市:遠足文化。
25.孫扶志(2007)。幼小銜接中課程與教學的問題與因應策略效果之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學,臺中市。
26.孫郁翔,唐瑄,陳韋呈,王亦廷,何松諺,邱志洋,白子易(2019)。下水道歷險記Scratch軟體數位教具之發展。「第二十九屆下水道與水環境再生研討會」,2019年8月16日,台灣水環境再生協會,臺北市。
27.孫英(2002)。幼兒生態環境教育探析。中國期刊:遼寧教育,12,21。
28.桃園市政府水務局(2017)。雨水下水道知識【網站資料】。摘自網路3月10日,2019,從https://wrb.tycg.gov.tw/home.jsp?id=235&parentpath=0,177,233
29.許愫真(2012)。家長環境態度對自身與子女休閒活動安排之影響(碩士論文)。國立虎尾科技大學,雲林縣。
30.黃瑞琴(1993)。幼稚園環境教育活動實地研究。幼兒教育學報,2,167-186。
31.張子超(2017)。跨領域融入環境教育議題的教案設計-以國文、英文及數學跨領域融入永續發展為例。教師天地,202,8-16。
32.張淑娟(2002)。國小學童「生活用水」知識、態度與使用現況之研究(碩士論文)。國立臺中師範學院,臺中市。
33.郭和靜(2010)。學童水資源保育認知與態度之研究-以湖東國小為例(碩士論文)。大葉大學,彰化縣。
34.靳知勤(1994)。環境知識、態度與行為之研究。環境教育季刊,21,47-59。
35.賈忠偉(2019)。大惡臭!十九世紀五十年代倫敦街頭揮之不去的味道。摘自網路6月11日,2019,從https://kknews.cc/zh-tw/world/pp3mvrz.html
36.陳志偉(2019)。污水下水道第六期建設計畫推動方向之探討。內政部營建署下水道工程處工作報告,新北市。
37.陳禹志(2018)。污水處理廠設計與解說圖。黎明工程顧問股份有限公司辦理金門縣政府金城污水處理廠細部設計工作報告,臺中市。
38.陳碧蓮(1998)。談幼稚園的環保教育。台灣教育,574,23-24。
39.陳肇男、劉克智(2002)。台灣2000年戶口普查結果的評價:常住人口與戶籍登記人口的比較分析。人口學刊,25,1-56。
40.詹詩儀(2012)。探討幼兒園環境教育內涵(碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
41.臺中市政府水利局(2016)。用戶接管知多少之用戶接管效益。臺中市:臺中市政府水利局。
42.臺灣省政府教育廳(1991)。幼兒學習活動設計參考資料:小班下學期。臺中縣:臺灣省政府教育廳。
43.歐陽嶠暉(2001)。下水道工程學。臺北市:長松出版社。
44.歐陽嶠暉(2004)。永續水資源。臺北縣蘆洲市:空大。
45.劉恆昌(2005)。臺灣污水下水道之推動與展望。中興工程的八十七期,27-36。
46.蔡孟勳(2011)。國小學童對水的知識理解、水資源保育態度與行為傾向之相關研究(碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
47.蔡秀真(2019)。臺灣環境教育之兒童繪本創作與研究─以污水處理廠為例(碩士論文)。中原大學,桃園縣。

二、英文部分
1. Brody,M.(1995). Development of a curriculum framework for water education for educators, scientists, and resource managers. The Journal of Environmental Education,26(4),18-29.
2.McJunkin,Mark Andrew(1991). Elementary children’s con-cepts of the water cycle [microform]. Thesis(Ph.D.)-Oklahoma State University.
3. Metcalf & Eddy ( 1996 ). Wastewater Engineering (3rd ed.). New York: McGraw-Hill.
4. Piaget, Jean Paul ( 1969 ). Cognitive-Development Theory. Piaget&Inhelder.
電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20260113)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關期刊