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研究生:鐘丹伶
研究生(外文):Chung, Tan-Ling
論文名稱:雙北市國中教師合作學習教學意願與實踐之研究—以社會領域為例
論文名稱(外文):The Study of Taipei and New Taipei City Junior High School Teachers’ Teaching Willingness and Practice of Cooperative Learning-The Case of Social Studies Domain
指導教授:王錦雀王錦雀引用關係
指導教授(外文):Wang, Chin-Chueh
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:公民教育與活動領導學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:合作學習教學意願教學實踐國中教師社會領域
外文關鍵詞:cooperative learningteaching willingnessteaching practiceJunior high school teachersSocial Studies Domain
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本研究之目的是為了瞭解國中教師對於合作學習的教學意願與實踐現況,分別探討不同背景變項之雙北市國中社會領域教師,對於合作學習教學意願與實踐兩面向的差異情形,以及探討雙北市國中社會領域教師在教學意願與實踐之間的相關性。
本研究以民國一〇九學年度雙北市市立國中社會領域教師為研究母群體,採用問卷調查研究法,以分層叢集隨機抽樣方式,共得179份有效樣本,並將蒐集到的樣本以SPSS軟體進行描述性統計、皮爾森積差相關、t檢定與單因子變異數分析,得到以下結論:
一、雙北市國中社會領域教師對合作學習的教學意願偏高,但仍有教學能力或節數上的限制與阻礙。
二、雙北市國中社會領域教師對合作學習的教學實踐在教學應用與評量反思上皆展現較佳的實踐情形。
三、在教師對合作學習的教學意願整體或部分向度方面,不同教學年資、合作學習之使用頻率,是否曾於師培期間修習合作學習相關課程,以及任教於不同區域之學校的雙北市國中社會領域教師,於部分向度有顯著差異。
四、在教師對合作學習的教學實踐整體與部分向度方面,不同合作學習之使用頻率的雙北市國中社會領域教師有顯著差異。
五、雙北市國中社會領域教師對合作學習的教學意願與教學實踐兩面向有顯著相關。
依據本研究之研究結果,分別對教育行政機關、學校行政單位、國中社會領域教師與未來研究者提出具體建議。
The purposes of the present study were to investigate the current status of Junior high school teachers’ teaching willingness and practice, and to compare the differences between teaching willingness and practice toward cooperative learning with different personal background of Junior high school Social Studies Domain teachers in Taipei and New Taipei City, and also to analyze the relationship between teaching willingness and practice of Junior high school Social Studies Domain teachers in Taipei and New Taipei City.
The population of the study was the Junior high school Social Studies Domain teachers in Taipei and New Taipei City in 109 academic year. By using questionnaire survey method, the study collected 179 valid samples by Stratified random sampling. The collected sample data were analyzed by using SPSS software, including descriptive statistics, Pearson product-moment correlation, Independent t test, and One-way ANOVA.
The empirical results of the above study were summarized as follows:
1.The Junior high school Social Studies Domain teachers in Taipei and New Taipei City were willing to teach toward cooperative learning, but there were still limitations and obstacles in teaching ability or teaching sessions.
2. The Junior high school Social Studies Domain teachers in Taipei and New Taipei City had showed better teaching practice in teaching application, evaluation and reflection toward cooperative learning.
3. Variables including “working years”, “frequency of using cooperative learning”, “whether had taken cooperative learning courses during teacher training”, “location of school” had significant differences in some dimensions of Junior high school Social Studies Domain teachers’ teaching willingness to cooperative learning.
4. The “frequency of using cooperative learning” had significant differences in the dimension of Junior high school Social Studies Domain teachers’ teaching practice to cooperative learning.
5. There was significant correlation among two dimensions of the Junior high school Social Studies Domain teachers’ teaching willingness and teaching practice toward cooperative learning in Taipei and New Taipei City.
According to the results of this study, the researcher made some specific suggestions for educational administrative agencies, school administrative units, Junior high school Social Studies Domain teachers, and future investigators.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的、問題與假設 7
第三節 名詞釋義 12
第四節 研究範圍與限制 14

第二章 文獻探討 17
第一節 合作學習的意涵 17
第二節 教學意願與實踐的意涵 27
第三節 合作學習及教學意願與實踐相關研究 32

第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究對象 51
第三節 研究工具 53
第四節 實施程序 59
第五節 資料分析 61
第六節 研究倫理 63


第四章 研究結果與討論 65
第一節 教師背景變項之分析 65
第二節 教師對合作學習教學意願之現況與差異分析 73
第三節 教師對合作學習教學實踐之現況與差異分析 96
第四節 教師對合作學習教學意願與實踐之相關分析 114

第五章 結論與建議 123
第一節 結論 123
第二節 建議 126

參考文獻 131

附錄一 專家內容效度意見表 137
附錄二 雙北市國中社會領域教師對於合作學習的教學意願與實踐調查問卷(預試版本) 142
附錄三 雙北市國中社會領域教師對於合作學習的教學意願與實踐調查問卷(正式施測版本) 146
壹、中文部分
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