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研究生:張芷晴
研究生(外文):Chang, Chih-Ching
論文名稱:家庭教育方案發展與成效評估:以幼兒園推展共親職方案為例
論文名稱(外文):Program Development and Evaluation of Family Education:The Case of Coparenting Program in Kindergarten
指導教授:林如萍林如萍引用關係
指導教授(外文):Lin, Ju-Ping
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:人類發展與家庭學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:191
中文關鍵詞:共親職幼兒園家長家庭教育方案發展方案成效評估
外文關鍵詞:CoparentingKindergarten ParentsFamily EducationProgram DevelopmentEvaluation of Program Efficiency
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本研究旨在針對幼兒園家長以共親職為主軸發展家庭教育方案,以期提升家長之共親職知能。本研究依據Feinberg(2003)提出的「共親職」內涵中「家務分工」與「共同家庭管理」,採系統化教學設計模型(Instructional System Design),進行方案發展。進一步,於6所幼兒園家長實施方案,並以量化與質化方式蒐集資料,進行方案實施成效評估。主要研究發現如下:

一、本研究依據需求評估,提出幼兒園家長的三大項學習目標:「瞭解教養與婚姻互動的關聯性,並認識共親職的內涵」、「共同協調家務分工及時間規劃的重要性並於樂於實踐」、「覺察溝通模式,並調整適切的溝通方式以避免衝突」。

二、方案內容包括三個單元:共親職概念、家庭時間管理分類和家務分工與公平感、溝通技巧演練。並以學習活動講述、學習單、團體活動以及小組討論等多元方式進行。
三、方案實施策略包括:教學媒材視覺化,活動設計使用嘈雜群體法,以及營造安全學習環境且限制小的分享空間。

四、由方案成效評估顯示:學習者評定最有收穫與最實用的為「溝通技巧」、「溝通模式覺察」與「共親職知能」相關之學習內容。而多數幼兒園父母對於「家務分工」議題學習興趣較低,同時認為「家庭時間」分配調整具有實踐上的困難。

五、本研究建議:未來方案設計及教學,需考量參與對象的身份,並鼓勵夫妻共同參加,同時於行政部分增設托育服務,提高家長出席率。於教學者帶領技巧部分,可透過體驗活動和多元媒材,並於過程中輔以投票、肢體表達和小組討論的方式,增加學習興趣。
The purpose of the study was to develop a family education program for kindergarten parents and to improve parents’ knowledge and skills of coparenting. The study was based on "Division of Labor" and "Joint Family Management" by Feinberg (2003), and the program followed the discipline of Instructional System Design. The program was implemented in 6 kindergartens. Both quantitative and qualitative data were collected. The main findings are as follows:

1.Based on needs assessment, this research proposes three learning goals for kindergarten parents: (1)understanding the relation between parenting and marriage, and acknowledge the content of coparenting, (2)coordinating the division of housework and time management, and being willing to practice the skills, (3) increasing the awareness of communication, and adjusting their communication methods to avoid conflict.

2.There are three sessions of the coparenting program, including the concept of coparenting, the family time management, the division of housework and the sense of fairness, and communication exercise. In addition to lectures, study sheets, group activities, and discussions are widely used in the program.

3.The material of this program was designed to match the element as below: (1) the visualization of teaching material; (2)the Buzz Group activity design; (3) a safe, familiar, and limited sharing and learning environment.

4.In the assessment of the effectiveness of this study, the kindergarten parents rated the most rewarding and practical learning session was "communication skills", "communication pattern awareness" and " coparenting knowledge". However, most kindergarten parents are less interested in learning "division of housework" and recognized that "the adjustment of family time" is challenging.

5.Suggestions for future implementation of the study: teachers need to consider the identity of participants and to encourage couples to participate together. To increase parents’ attendance, childcare services should be considered as a part of the program. Teachers could increase the interest of attendees in the use of video and technology, activities, and group discussions.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞釋義 5
 
第二章 文獻探討 7
第一節 幼兒園推展家庭教育 7
第二節 共親職概念與方案 18
第三節 家庭教育方案發展與成效評估 28
 
第三章 研究方法 35
第一節 研究對象 35
第二節 研究設計 40
第三節 研究流程 43
第四節 研究工具 52
第五節 資料處理 63
 
第四章 研究結果與討論 67
第一節 樣本背景描述 67
第二節 共親職方案發展 74
第三節 共親職方案成效評估 93
第四節 共親職方案之發展分析 122
 
第五章 結論與建議 141
第一節 研究結論 141
第二節 研究建議 150
第三節 研究限制 156
 
參考文獻 157
 
附件 167
附件一 研究邀請函 167
附件二 研究知情同意書 168
附件三 需求評估訪談大綱 170
附件四 需求評估問卷 172
附件五 需求評估問卷加權分數 173
附件六 需求評估主軸與題目 174
附件七 教學者自評省思札記 175
附件八 觀察者評估表 178
附件九 學習者評估表 181
附件十 園所教師訪談大綱 183
附件十一 方案教材學習單 186
附件十二 正式實施後修正之方案 189
附件十三 正式實施後修正學習單 191
中文文獻
 
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