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研究生:杜蓉榕
研究生(外文):Tu, Rong-Rong
論文名稱:國中教師實施身心障礙學生性別平等教育現況調查
論文名稱(外文):An Investigation on the Practice of the Secondary School Teachers on Gender Equality Education for Students with Disabilities
指導教授:吳亭芳吳亭芳引用關係
指導教授(外文):Wu, Ting-Fang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文出版年:2020
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:132
中文關鍵詞:國中教師性別平等教育性別平等教育專業知能對身心障礙學生性別平等教育實施現況
外文關鍵詞:secondary school teachersgender equality educationthe professional competence of gender equality educationthe implementation of gender equality education for students with disabilities
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本研究旨在探討新北市國中教師具備性別平等教育的專業知能及對安置在普通班的身心障礙學生實施性別平等教育之情形,包括「教學經驗」、「資源運用」及「困境」。以問卷為研究工具進行分層立意抽樣,共發出問卷254份,回收問卷228份,回收率為90%,有效樣本有227份,可用率為100%。所獲得資料以平均數、標準差、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與卡方檢定等統計方法分析,資料分析結果顯示:
一、國中教師整體具備性別平等教育專業知能屬中上程度。
二、國中教師之性別平等教育專業知能以「知悉法規政令」向度最高;其次是「知悉校園性平事件處理流程」向度;而「掌握課綱中性別平等教育之核心素養」向度相對較低,但仍屬中上程度。
三、國中教師具備性別平等教育專業知能的程度會因教師的年齡、任教職務、任教領域及性平專業背景而有顯著差異。
四、過半數的國中教師曾對身心障礙學生實施性別平等教育。
五、國中教師對身心障礙學生實施性別平等教育時會因教師的年齡、任教職務、任教領域、婚姻狀況及性平專業背景而有顯著差異。
根據研究結果,提出具體建議,供教育主管機關、學術單位、學校行政單位、國中教師及後續研究參考。
The purpose of this study is to investigate current practices of secondary school teachers in New Taipei City on gender equality education for students with disabilities. A total of 254 questionnaires were distributed. Of the 254 questionnaires, 228 questionnaires were replied with the reply rate of 90%. Of those replied questionnaires, 227 of them were valid with the valid rate of 100%. The collected data were analyzed by descriptive statistics, t test, one-way analysis of variance, and chi-square test. The results were as follows:
1. Overall, the professional competence of gender equality education of secondary teachers in New Taipei City was better than medium level.
2. In terms of secondary school teachers in New Taipei City, the knowledge of Gender Equality Education Act was the best, the knowledge of gender equality event was better and the knowledge of the core competencies of gender equality education was the lowest. But all of them were above the medium level.
3. Regarding the professional competence of gender equality education, there is a significant difference depends on the teacher’s age, position, teaching subject, and background of gender equality education.
4. More than half of secondary teachers implemented gender equality education for students with disabilities.
5. When secondary teachers implemented gender equality education, there is a significant difference which depends on the teacher’s age, position, teaching subject, marriage, and background of gender equality education.
  Finally, based on the results of this study, the suggestions were provided for educational administrations, academic research units, school administrations, secondary school teachers, and correlated studies in the future.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 5

第二章 文獻回顧 9
第一節 性別平等教育的發展與內涵 9
第二節 教師具備性別平等教育專業知能與現況 14
第三節 身心障礙學生性別平等教育實施現況與相關研究 19

第三章 研究方法 31
第一節 研究架構 31
第二節 研究對象 32
第三節 研究工具 36
第四節 研究步驟 43
第五節 資料處理 45

第四章 結果與討論 47
第一節 國中教師性別平等教育專業知能之現況 47
第二節 國中教師實施身心障礙學生性別平等教育之現況 50
第三節 不同背景變項的國中教師性別平等教育專業知能之差異 55
第四節 不同背景變項的國中教師實施身心障礙學生性別平等教育現況之差異 61
第五節 綜合討論 85

第五章 結論及建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 96

參考文獻 98
附錄 104
附錄一 104
附錄二 109
附錄三 113
附錄四 123
附錄五 127
參考文獻
中文部分
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英文部分
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