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研究生:曾竹君
研究生(外文):Tseng, Chu-Chun
論文名稱:影片提示策略對中度智能障礙學生餅乾包裝技能之成效
論文名稱(外文):The Effects of Video Prompting on Cookies Packing Skill for Students with Intellectual Disabilities
指導教授:陳貞夙陳貞夙引用關係
指導教授(外文):Chern, Jen-Sun
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文出版年:2020
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:91
中文關鍵詞:影片提示中度智能障礙包裝工作技能平板電腦職業技能
外文關鍵詞:Video PromptingModerate Intellectual DisabilitiesPacking SkillsTablet ComputerOccupational Skills
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本研究旨在探討影片提示策略教學提升高職中度智能障礙學生獨立完成餅乾包裝技能學習成效之探究。本研究採用單一受試之多探測跨受試設計進行。本研究將目標行為切割為13個步驟,使用iPad為載具,以影片提示為策略,由研究參與者自行操作平板電腦觀看影片步驟來學習目標行為。教學實驗以基線期、介入期和維持期三階段方式進行。使用研究者自編之「包裝技能學習成效評量表」進行評量,教學成效以曲線圖、目視分析與C統計加以分析評估三位研究參與者獨立完成包裝技能之立即學習成效與維持成效,並進行社會效度評估。結果顯示,(1)使用iPad進行影片提示策略介入教學後,對於三名研究參與者之餅乾包裝技能有立即學習成效及維持成效,(2)三位研究參與者及相關師長對於此研究學習策略有正向回饋。最後,根據研究結果提出研究限制與建議,供現場教師教學及未來研究參考。
This study aimed to investigate the effects of video prompting to train cookies packing skill for students with moderate intellectual disabilities in vocational high school.
This study used a single-case, multiple probe design across subject. The training videos were broken down target skills into13 steps. The participant learned target skills by watching video prompting on the iPad.
The study experiment was divided into three phases: the baseline stage, intervention stage and maintenance stage. Use the "Packaging Skills Learning Effectiveness Evaluation Scale" compiled by the researcher for evaluation. The teaching effectiveness is analyzed and evaluated by graphs, visual analysis and C statistics. Three participants independently completed the immediate learning effectiveness and maintenance effectiveness of packaging skills. And conduct social validity evaluation.
The results of this study were as follows:
(1) Video prompting teaching strategies showed immediately effects and maintenance effects to promote the cookies packing skills by using iPad of students with moderate intellectual disabilities in vocational high school.
(2) The three participants and their teacher provided positive feedback about the video prompting teaching strategies to promote the cookies packing skills by using iPad. The above results could be used as a reference for clinical teachers and future research.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 3

第二章 文獻回顧 7
第一節 智能障礙之學習特質 7
第二節 影片示範與提示教學之探討 8
第三節 平板電腦輔助教學應用之相關研究 14

第三章 研究方法 21
第一節 研究設計與架構 21
第二節 研究參與者 26
第三節 教學方案 27
第四節 研究工具 32
第五節 資料分析 33

第四章 研究發現與討論 37
第一節 探討影片提示策略對中度智能障礙之學生在餅乾包裝技能學習之成效分析 37
第二節 社會效度與教學觀察 48
第三節 綜合討論 51

第五章 結論與建議 57
第一節 研究結論 57
第二節 研究限制 58
第三節 未來研究建議 59

參考文獻 62
一、中文部分 62
二、英文文獻 67
附錄 71
附錄一 學術倫理修課證明 71
附錄二 研究倫理審查核可證明書 72
附錄三 研究參與者知情同意書 73
附錄四 口頭招募說明 78
附錄五 包裝技能學習成效評量表 79
附錄六 甲生重要師長意見回饋表 81
附錄七 乙生重要師長意見回饋表 83
附錄八 丙生重要師長意見回饋表 85
附錄九 影帶示範教學意見訪談大綱(學生) 87
附錄十 包裝技能影片提示教學平板電腦畫面示意 88
附錄十一 比對報告 91
一、中文部分
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