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研究生:李玟慧
研究生(外文):Lee, Wen-Hui
論文名稱:數位化圖示策略對國中學習障礙學生整數加減的學習成效
論文名稱(外文):The Effects of Digital Schema Strategy on Addition and Subtraction of Positive and Negative Numbers to Junior High School Students with Learning Disabilities
指導教授:佘永吉佘永吉引用關係
指導教授(外文):Sher, Yung-Ji
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:特殊教育學系身心障礙特教教學碩士在職專班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:101
中文關鍵詞:數位化圖示策略學習障礙整數運算行動裝置
外文關鍵詞:digital schema strategyInteger arithmeticlearning disabilitiesmobile devices
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本研究的目的是探討數位化圖示策略對國中學習障礙學生整數加減的學習成效。採取單一受試法的跨受試多探試實驗設計,研究對象為臺北市三名國中八年級學習障礙學生,自變項是數位化圖示策略教學,應變項是學生學習整數加減運算時的成效。本研究數據依據視覺分析與C統計進行資料處理,其研究結果如下:
一、使用數位化圖示策略進行整數加減教學,其中兩名學生有立即成效。
二、使用數位化圖示策略進行整數加減教學,其中兩名學生有保留成效。
本研究依據研究結果和限制,提出有關整數加減教學以及未來建議,提供給教師及研究者參考。
The purpose of this study was to investigate the effects of digital schema strategy on addition and subtraction of positive and negative numbers to junior high students with learning disabilities. The study was conducted by using a single-subject experimental study of multiple probe design. The participants were three students with learning disabilities from a junior high school in Taipei. The independent variable was digital schema strategy and the dependent variable was the student’s performance on addition and subtraction of positive and negative numbers. The test data were collected and analyzed using visual analysis and Tryon’s C statistics. The results of this study are as following:
1. By using digital schema strategy, the two subjects have immediate effects on addition and subtraction of positive and negative numbers.
2. By using digital schema strategy, the two subjects have maintenance effects on addition and subtraction of positive and negative numbers.
According to the findings above, the designer suggested for future studies and addition and subtraction of positive and negative numbers teaching to students with learning disabilities
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5

第二章 文獻探討 7
第一節 學習障礙者的數學相關學習 7
第二節 整數加減教學 14
第三節 圖示策略 21
第四節 行動裝置與數位化教學策略 28

第三章 研究方法 37
第一節 研究設計 37
第二節 研究對象 41
第三節 研究工具 45
第四節 數位化圖示策略整數加減教材方案設計 48
第五節 研究步驟與程序 51
第六節 資料處理與分析 54

第四章 研究結果與討論 57
第一節 研究資料分析結果 57
第二節 研究結果分析與討論 66
第三節 綜合討論 71

第五章 結論與建議 75
第一節 研究結論與限制 75
第二節 研究建議 76

參考文獻 78
附錄一 研究倫理審查核可證明書 96
附錄二 行動裝置配合圖示策略之整數加減教案設計 97
附錄三 整數加減學習單及評量單 100
一、中文部分
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