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研究生:黃思褕
研究生(外文):Huang, Sih-Yu
論文名稱:桌遊團體對國小ADHD學童社交行為問題之改善
論文名稱(外文):The Effects of Tabletop Game Group on Remediating Social Behavior Problems for Elementary Students with ADHD
指導教授:吳亭芳吳亭芳引用關係
指導教授(外文):Wu, Ting-Fang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文出版年:2020
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:91
中文關鍵詞:桌遊團體國小ADHD學童社交行為問題
外文關鍵詞:tabletop game groupelementary students with ADHDsocial behavior problems
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  本研究旨在探討桌遊團體對國小ADHD 的學童社交行為問題之改善。研究受試者為三名國小ADHD學童,研究方法採用單一受試研究法中A-B-M實驗設計,以了解三位受試者社交行為之輔導成效。自變項為桌遊團體,依變項為社交行為之表現。
  研究進行基線期、介入期、維持期三個階段的之資料蒐集,並透過視覺分析法及C統計進行資料分析,探討桌遊團體對三名受試者社交行為之影響,並透過學童自評及訪談教師,進行社會效度分析。研究結論如下:
一、桌遊團體可改善國小ADHD學童的社交行為問題,且具有立即效果。
二、桌遊團體可改善國小ADHD學童的社交行為問題,且具有維持效果。
三、桌遊團體對改善國小ADHD學童之社交行為問題有良好的社會效度。
  本研究依據研究結果提出建議,以提供未來相關研究者教學實務與研究之參考。
The main purpose of this study is to investigate the effects of tabletop game group on remediating social behavior problems for elementary students with ADHD. Three elementary students with ADHD participated in this study. The single subject of A-B-M experimental design was used. Tabletop game group was used as independent variable and social behavior problems were used as dependent variables. Data were collected from three subjects during the baseline, intervention and maintenance phases. Visual analysis and simplified time-series analysis were used to analyze the effectiveness of tabletop game group on social behavior. And social validity was measured by student self-assessment and teacher interviews. The results of this study were summarized as follows:
1. Tabletop game group could improve the social behavior problems for elementary students with ADHD, and it has immediate effect.
2. Tabletop game group could improve the social behavior problems for elementary students with ADHD, and it has maintenance effect.
3. Tabletop game group has good social validity to improve the social behavior problems for elementary students with ADHD.
  Finally, there are some suggestions for teaching and future studies, based on research results.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 2
第三節 名詞釋義 3

第二章 文獻回顧 5
第一節 ADHD學童的特質與社交行為問題 5
第二節 桌遊的理論與相關研究 10
第三節 團體諮商的理論與相關研究 17

第三章 研究方法 23
第一節 研究架構 23
第二節 研究設計 28
第三節 研究對象 29
第四節 研究工具 33
第五節 研究步驟 34
第六節 資料分析 36

第四章 結果與討論 39
第一節 社交行為問題觀察效果分析 39
第二節 研究參與者與重要他人之社會效度分析 52
第三節 綜合討論 58

第五章 結論與建議 63
第一節 結論 63
第二節 研究限制 64
第三節 建議 65

參考文獻 67
壹、中文文獻 67
貳、英文文獻 72

附錄一 研究參與者知情同意書(學生版) 76
附錄二 研究參與者知情同意書(教師訪談版) 83
附錄三 社交行為問題觀察評量表 88
附錄四 學生桌遊團體回饋表 99
附錄五 教師回饋問卷與訪談 100
壹、中文文獻
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