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研究生:林宗佑
研究生(外文):Lin, Tsung-Yiu
論文名稱:科技工具融入高中十年級上學期數學教科書之分析
論文名稱(外文):Analyze the integration of technology tools in high school mathematics textbooks
指導教授:楊凱琳楊凱琳引用關係
指導教授(外文):Yang, Kai-Lin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:數學系
學門:數學及統計學門
學類:數學學類
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:86
中文關鍵詞:科技融入數學素養教科書分析
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十二年國教課綱於108學年第1學期正式上路,課程比起以往有了很大的調整,除教科書中的學習內容與之前相比有些不同外,科技工具的使用也是一大重點。本研究主要是分析,10年級上學期四個版本的教科書中,科技工具融入的活動或是任務。透過了文獻的探討,將TIMSS(2002)、Chance et al. (2007)、Yang et al. (2019)、5E學習環、Ruthven and Hennessy (2002),這些不同類別的文獻,透過 Buckland (1991)提出關於資訊的意義,形成一兩面向四維度分析教科書的架構。其中科技融入面向包含了功能分析與期望分析兩維度;而另一面相則是數學學習面向,包含了素養分析與歷程分析兩維度。

透過這四個維度分析四個不同版本的教科書,得到以下研究結果:在功能分析中,比例最高的是計算自動化,占比54%;在期望分析中,比例最高的是調查與解決問題,占比62%;在素養分析中,比例最高的是「用」,占比56%;最後在歷程分析中,占比最高的是幫助學生進行計算或作圖,占比58%。除了以上量的分析外,在文章中亦有針對這些量化結果做出質性的描述。
另外也有針對四個版本在不同維度上的占比加以說明,除了彼此間的共通點外,四個版本也各自有其特色。A版本編排的特色為;盡量給予學生使用科技探索的機會;B版本的編排特色為;傾向使用科技進行驗證;C版本的編排特色為:重視計算器的使用。D版本的編排特色為:注重使用科技幫助學生理解。
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 研究限制 6

第二章 文獻探討 7
第一節 教科書分析 7
第二節 分析科技融入教科書的實徵研究 12
第三節 功能分析、素養分析與歷程分析 16
第四節 分析架構 34

第三章 研究方法 36
第一節 內容分析法 36
第二節 數學教科書分析架構 38
第三節 信效度 62

第四章 研究結果與討論 65
第一節 科技融入面向-科技的功能 65
第二節 科技融入面向-科技融入數學活動之期望 68
第三節 數學學習面向-數學素養做為學習目標 71
第四節 數學學習面向-學習歷程 74

第五章 結論與建議 77
第一節 結論 77
第二節 建議 81

參考文獻 83
參考文獻
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