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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:鄭伊晴
研究生(外文):Cheng, Yi-Ching
論文名稱:漢語「並且」和「而且」在語義與篇章上之差異及其教學建議
論文名稱(外文):A Semantic and Discourse Analysis of “Bingqie” and “Erqie” in Chinese and Its Pedagogical Implications
指導教授:陳俊光陳俊光引用關係
指導教授(外文):Chen, Jyun-gwang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:華語文教學系
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:211
中文關鍵詞:連詞語義特徵動態/靜態範距局部連接整體連接語法化語義弱化語義連貫
外文關鍵詞:conjunctionssemantic featuresstate vs. dynamicsscopelocal linkglobal linksemantic reductiongrammaticalizationcoherence
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本研究以Halliday的三大語言純理功能(metafunction)—概念(ideational)、篇章(textual)、人際(interpersonal)為研究的架構,並以實際語料為分析來源,研究現代漢語「而且」和「並且」在語義以及篇章層面的語言現象,最後並試著把研究結果應用在教材與教學之中。
本研究採用臺灣「中文詞彙特性速描系統」(Chinese Word Sketch Engine)以及「聯合知識庫」(UDN Data)之語料,蒐集含有「而且」、「並且」的語料各300筆,一共600筆語料進行分析研究。基於前人的研究,深入探討這兩個詞的語義特徵,並分析兩者篇章功能的異與同。
首先,在語義層面,雖「而且」與「並且」」皆可表遞進功能,且皆具有其後多接「已然態」的語義特徵。然而,筆者亦發現了兩者有著不同之處,包括:「而且」前後分句多為遞進關係,其次為並列關係,而「並且」主要表達「並列」關係,其次為「遞進」關係,此外還能表動作先後的「先後關係」。二、「而且」所連接之單位則多有「靜態性」的語義特徵,而「並且」所連接之單位則多有「動態性」的語義特徵。
其次,在篇章層面,「並且」呈現的範距較小,多連接詞彙、短語和分句等「局部性連接」,而「而且」的範距則較大,可放在句首連接兩個不同的句子,甚至段落,「整體性連接」之比例明顯較高。再者,在連詞語義弱化程度上,「並且」的語法化程度較低,而「而且」的語法化程度則較高,有轉換話題、開啟新話題、回復舊話題的功能,「並且」則無明顯此特徵。因此我們可推斷出「而且」相較於「並且」語義弱化程度更高。最後本研究針對「而且」和「並且」的在篇章層面的語義連貫的功能進行分析。
最後,筆者根據本研究結果,評析四套通行於臺灣的對外華語教材──《遠東生活華語》、《當代中文》、《實用視聽華語》、《時代華語》,並將「而且」和「並且」的研究結果與建議應用於教學當中。
This thesis adopts the theoretical framework of Halliday’s metafunction, which includes ideational, textual, and interpersonal functions. With empirical data collected, we inspects the semantic and discourse aspects of two Chinese connectors – “erqie” and ”bingqie”. Moreover, the findings are applied for pedagogical purposes.
Substantiated by empirical corpus, this research examined 600 tokens of data from two major corpora in Taiwan, in which 400 tokens were collected from Chinese Work Sketch Engine and 200 tokens from UDN Data. Based on former studies related to “erqie” and “bingqie”, this study further explored the semantic features between “erqie” and “bingqie” and differentiated them in discourse function.
First, at the semantic level, “erqie” and “bingqie” both possess semantic features of “increment” and “coordination”. However, “erqie” primarily indicates ”incremental relation” while “bingqie” primarily expresses “coordinative relation” Moreover, the essential semantic difference between “erqie” and “bingqie” is that “bingqie” can also express a “temporal sequencing relation” of two coordinative clauses or phrases. Addtionally, “erqie” has the semantic features of “state” and “realis (actualization)”, while the semantic features of “bingqie” are “dynamics” and “realis (actualization)”.
In terms of the discourse level, “bingqie” has a smaller scope and usually serves as local link to connect lexical, phrasal or clausal units. On the other hand, “Erqie” has a larger scope and can serve as global link not only to connect words and phrases but also sentences and paragraphs. As for the semantic reduction in these two conjunctions, “erqie” has displayed more grammaticalization, while “bingqie” has undergone less of it. Additionally, all use of “bingqie” in this study serves as a logical connector. In contrast, some instances of “erqie” appear to function as a discourse marker or a conversational strategy, such as to change topic, initiate a new topic, or resume an old topic. Finally, we compared and differentiate “bingqie” and “erqie” in terms of their coherence at the discourse level.
Lastly, in applying results of the findings in this thesis for pedagogical purposes, we reviewed four Chinese textbooks widely used in Taiwan. Moreover, some pedagogical implications are further provided.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與研究目的 1
一、 研究動機 1
二、 研究目的 3
第二節 研究方向與範圍 3
第三節 研究問題 4
第四節 本文架構 4
第五節 術語解釋 5
一、 邏輯連詞 5
二、 語義弱化和語義虛化 5
三、 語法化 6
三、 動態與靜態 6
四、 已然態與未然態 6
五、 範距 7
六、 銜接與連貫 7
第二章 文獻探討 9
第一節 「而且」與「並且」的語義與語法功能 9
一、 「而且」和「並且」的歷時語義 10
二、 「而且」和「並且」的共時語義 14
三、 「而且」和「並且」的共時語義 18
四、 相關理論概念 22
第二節 「而且」和「並且」的篇章討論 24
一、 相關理論概念 24
二、 「而且」和「並且」的相關篇章研究 28
第三章 研究方法與架構 31
第一節 研究架構 31
一、 研究分析架構 33
二、 研究問題一 34
三、 研究問題二 38
第二節 研究方法 42
一、 語料來源 43
二、 教材評析與教學建議 44
第四章 研究結果與討論 45
第一節 「而且」與「並且」的語義特徵 45
一、 「而且」和「並且」的核心語義 45
二、 「而且」和「並且」:「動態」或「靜態」的特徵 55
三、 「而且」和「並且」:「已然態」或「未然態」的特徵 62
四、 小結 70
第二節 「而且」與「並且」在篇章上的差異 71
一、 「而且」和「並且」的範距大小 71
二、 「而且」和「並且」發展為篇章標記的語法化程度 78
三、 「而且」與「並且」下文的語義連貫性為何 85
四、 小結 97
第三節 總結 98
第五章 教學啟示與結論 101
第一節 教學啟示 101
一、 現行華語教材中的「而且」與「並且」 101
二、 綜合評析與建議 108
三、 教學建議 109
第二節 結論 111
一、 總結 111
二、 研究限制與展望 113
參考文獻 115
附錄 120
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