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研究生:楊怡雯
研究生(外文):Yang, Yi-Wen
論文名稱:國中學生學科學習興趣與創造力之關係研究
論文名稱(外文):The Relationship between Junior High School Students’ Creativity and Learning Interests in Different Subjects
指導教授:潘裕豐潘裕豐引用關係
指導教授(外文):Pan, Yu-Fong
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:創造力發展碩士在職專班
學門:人文學門
學類:其他人文學類
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:學習興趣創造力創造力傾向國中學生
外文關鍵詞:learning interestcreativitycreativity tendencyjunior high school students
相關次數:
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本研究旨在探討國中學生學科學習興趣與創造力之關係。先瞭解學生學科學習興趣、創造力與創造力傾向之現況;其次比較不同背景變項所產生的差異;最後進一步探討之間的相關情形。
本研究採問卷調查法,以「國中學生學科學習興趣量表」、「新編創造思考圖形測驗」及「威廉斯創造力傾向量表」為施測工具,以全國公立國中(含完全中學)學生為研究對象,共計發放420份問卷,回收398份,有效問卷375份。調查所得資料以描述統計、t檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等方法進行統計分析。
研究結果歸納如下:
一、國中學生整體學習興趣達中等程度,其中以「藝文領域」學習興趣最高,而在「數學領域」學習興趣相對較低。
二、國中學生之創造力表現,以「獨創力」表現最好;在創造力傾向上,以「挑戰性」特質最高。
三、不同「性別」與「年級」之國中學生,在學科學習興趣無顯著差異。
四、不同「性別」與「年級」之國中學生,在創造力有顯著差異。
五、不同性別之國中生在創造力傾向上,無顯著差異;但不同年級之國中生在創造力傾向上,有顯著差異。
六、國中生之學科學習興趣、創造力及創造力傾向有正相關。

綜合以上結論,分別對教育主管機關、國民中學教師及未來研究提出相關建議。
This study examines the relationship between junior high school students’ creativity and learning interest in different subjects. First, students’ learning interest in different subjects, creativity and creativity tendency are analyzed. Then, the effects of the background variables on students’ learning interest in different subjects, creativity and creativity tendency are compared. Lastly, the correlations among these three variables are further discussed.
Questionnaire survey method was used to collect the data. The instruments included
Junior High School Students’ Learning Interest in Different Subjects Test, New Creativity Thinking Test, and Williams Creative Tendency Scale. 420 questionnaires were allocated, 398 questionnaires were returned, and 375 questionnaires were valid. The collected data were analyzed through descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, and Pearson Product-Moment Correlation.
The main findings of this study are as following:
1.The overall learning interest among junior high school students reaches medium degree. The highest scores are shown in “Art”, while the lower scores are shown in “Math”.
2.The best performance of creativity among junior high school students is shown in the “originality” dimension, while the best performance of creativity tendency is shown in the “challenge” dimension.
3.There is no significant difference found on learning interest in different subjects across the variables including “gender” and “grade”.
4.There is a significant different found on creativity across the variables including “gender” and “grade”.
5.There is no significant difference found on creativity tendency of junior high school students of different genders, whereas there is a significant difference found on creativity tendency of junior high school students in different grades.
6.The positive correlation is shown between learning interest, creativity and creativity tendency among junior high school students.
Based on the conclusion above, the researcher provides suggestions for education authority, junior high school teachers and future researchers.
目 次 IV
表 次 VI
圖 次 VII

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 3
第三節 名詞解釋 4

第二章 文獻探討 7
第一節 學習興趣之意涵與相關理論 7
第二節 創造力之意涵與相關理論 15
第三節 創造力傾向 26
第四節 學習興趣和創造力之相關研究 33

第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究架構與變項 37
第二節 研究假設 39
第三節 研究對象 39
第四節 研究工具 40
第五節 實施程序 55
第六節 資料處理與分析 57

第四章 研究結果分析與討論 59
第一節 國中學生在學科學習興趣和創造力之現況 59
第二節 不同背景變項的國中學生在學科學習興趣和創造力之差異情形 62
第三節 國中學生在學科學習興趣及創造力之相關情形 71

第五章 結論與建議 75
第一節 結論 75
第二節 建議 77

參考文獻 81
一、中文部分 81
二、英文部分 86

附錄 89
附錄一:中學生學習興趣量表問卷初稿 89
附錄二:中學生學習興趣量表問卷初稿 102
附錄三:中學生學習興趣量表正式問卷 109
附錄四:中學生學習興趣量表各題項結果分析表 116
附錄五:量表使用同意書(威廉斯創造力傾向測驗) 122
一、中文部分
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