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研究生:蔣孟芸
研究生(外文):CHIANG, MENG-YUN
論文名稱:結合REAP策略之數學閱讀理解教學對國小數學學習成就及學習態度之影響
論文名稱(外文):The influences of mathematics reading comprehension teaching combined with REAP strategies on the students’ learning achievement and learning attitudes of elementary school
指導教授:王彥雯王彥雯引用關係顏榮泉顏榮泉引用關係
指導教授(外文):WANG, CHARLOTTEYEN, JUNG-CHUAN
口試委員:賴阿福蔡智孝
口試委員(外文):LAI, AH-FURTSAI, ZHI-XIAO
口試日期:2021-06-15
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:數學暨資訊教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:99
中文關鍵詞:REAP閱讀策略數學學習成就數學焦慮數學學習自信心
外文關鍵詞:REAP Reading StrategyMathematics Reading ComprehensionMathematics AnxietyMathematical Learning Confiden
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本研究旨在探討REAP閱讀理解策略與教師引導策略對國小五年級學童數學學習成就、數學學習態度以及數學解題表現之影響。本研究採準實驗研究法,研究對象為新北市某國小五年級學童,依便利取樣方法將五年級四個班隨機指派兩個班級至REAP閱讀理解策略與教師引導策略,扣除特殊生,共41位學童。REAP閱讀理解策略組採以REAP閱讀策略四步驟:閱讀、編碼、註解、審思進行教學;教師引導策略組則以解文字題、概念說明、引導解題、回顧四個階段進行教學,接著兩組皆實施相同的數學「分數單元」課程。所有研究對象均進行為期三週共六堂課的教學實驗。
本研究以共變異數分析進行數學成就測驗之統計分析;以獨立樣本t檢定進行數學學習態度之統計分析;結果顯示:一、REAP閱讀理解策略組學童在學習成就上顯著優於教師引導策略組學童。二、REAP閱讀理解策略組學童在學習焦慮上顯著低於教師引導策略組學童;REAP閱讀理解策略組學童在學習自信心上顯著高於教師引導策略組學童。三、解題表現中,REAP閱讀理解策略組學童透過REAP閱讀策略四步驟來進行解題大部分皆是進步的。
本研究綜合整理:由於大部分的學習者對於REAP閱讀理解策略教學採支持的態度,因此建議國小高年級進行相關課程設計時,考量學童的先備知識與培養良好的閱讀習慣下,可適當地加入此策略,以設計出有效提升學生學習成就與學習態度的教學課程。

This research aims to explore the effects of REAP reading comprehension strategies and teacher guidance strategies on fifth grade elementary school children’s mathematics learning achievement, mathematics learning attitude, and mathematics problem-solving performance. This study adopts a quasi-experimental research method. The research object is a fifth-grade student in a elementary school in New Taipei City. According to the convenient sampling method, four classes of the fifth grade are randomly assigned two classes to the REAP reading comprehension strategy and the teacher guidance strategy, and special students are deducted, 41 children in total. The REAP reading comprehension strategy group adopts the four steps of REAP reading strategy: reading, coding, annotation, and ponder for teaching; the teacher guiding strategy group uses four stages of text problem solving, conceptual explanation, guiding problem solving, and review, followed by two groups All implement the same mathematics "fraction unit" course. All the research subjects carried out a three-week teaching experiment with a total of six lessons.
This study uses covariance analysis to perform statistical analysis of mathematics achievement test; uses independent sample t test to perform statistical analysis of mathematics learning attitude. The results show: 1. The students in the REAP reading comprehension strategy group are significantly better than the teachers in the teacher guidance strategy group in terms of learning achievement. 2. The students in the REAP reading comprehension strategy group have significantly lower learning anxiety than the teachers in the teacher guidance strategy group; the REAP reading comprehension strategy group students have significantly higher self-confidence in learning than those in the teacher guidance strategy group. 3. In the performance of problem-solving, the students in the REAP reading comprehension strategy group used the four steps of the REAP reading strategy to solve the problems, and most of them were improved.
This research summarizes: As most learners have a supportive attitude towards REAP reading comprehension strategy teaching, it is recommended that when designing relevant courses for the upper grades of elementary schools, consider the students’ prior knowledge and develop good reading habits, which may be appropriate This strategy should be added in order to design a teaching curriculum that effectively enhances students’ learning achievement and learning attitude.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 閱讀理解相關研究 7
第二節 數學閱讀理解相關研究 13
第三節 數學學習自信心 20
第四節 數學焦慮 24
第三章 研究方法 30
第一節 研究設計與架構 30
第二節 研究對象 33
第三節 研究流程 34
第四節 研究工具 36
第五節 實驗流程 44
第六節 教學活動設計 45
第七節 資料整理與分析 49
第四章 研究結果與討論 50
第一節 成就測驗統計分析 50
第二節 數學學習態度問卷統計分析 54
第三節 成就測驗與學習單之解題表現分析 59
第五章 結論與建議 68
第一節 結論 68
第二節 建議 70
參考文獻 71
中文部分 71
英文部分 76
附錄一 《國小學童數學學習態度》問卷 80
附錄二 《成就測驗卷》 83
附錄三 《REAP閱讀策略組學習單》 86
附錄四 《解題引導組學習單》 88

參考文獻
一、中文部分
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