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研究生:鄭文瑄
研究生(外文):CHENG,WEN-HSUAN
論文名稱:國民小學閱讀領航教師與級任教師之間的協作關係研究
論文名稱(外文):The Study on Collaboration Relationship between Teacher Librarian and Classroom Teacher in Elementary School
指導教授:鄭崇趁鄭崇趁引用關係
指導教授(外文):CHENG,CHUNG-CHEN
口試委員:洪福財孫劍秋
口試委員(外文):HUNG, FU-TSAISUN,CHIEN-CHIU
口試日期:2021-07-22
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:102
中文關鍵詞:閱讀領航教師圖書教師閱讀推動協作
外文關鍵詞:teacher librarianreading promotioncollaboration relationship
相關次數:
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本研究旨在探討目前學校推廣閱讀教育的情形及閱讀領航教師與教師間的協作經驗。以新北市錄取107年度「閱讀亮點計畫」的小學作為研究對象,訪談六所學校、共八位受訪者,以了解閱讀領航教師在任職學校內,如何透過協作來與級任教師合作並推廣閱讀活動。
根據研究結果之分析,本研究獲得以下結論:
閱讀領航教師在閱讀教學上扮演的角色有二:執行閱讀教學、規劃圖書館相關活動。
目前的協作仍停留在淺層階段。
成功的案例指出推動閱讀教學活動需要閱讀領航教師、級任教師及學效行政三方的積極配合。
級任教師時常在推動閱讀教育上感到心有餘而力不足。
級任教師雖理解閱讀教學的重要性,但作為上仍顯消極。
級任教師雖然理解閱讀對跨領域教學的重要性,但仍處於理解而未身體力行的階段。
依據研究結論提出建議,謹供學校行政機關、國民小學教師及後續研究者作為參考。
This study aimed to explore the current situation of school promotion of reading education and the experience of collaboration between teacher librarians and teachers.
Some teacher librarians were interviewed and they shared the difficulties encountered. Taking the elementary schools in New Taipei City admitted to the “Reading Highlights Program” in 107 as the research object, we interviewed six schools and a total of eight interviewees to understand how the Teacher Librarian cooperate with the teachers and promote reading activities in their schools.
Based on the analysis from the research result, the conclusions are made as follow:
Teacher librarians play two roles in reading teaching: carrying out reading teaching and planning library-related activities.
The current collaboration is still at a shallow stage.
Successful cases pointed out that the promotion of reading teaching activities requires the active cooperation of teacher librarians, grade teachers and academic efficiency administration.
Classroom teachers often feel unable to promote reading education.
Although Classroom teachers understand the importance of reading teaching, they are still negative in their actions.
Although Classroom teachers understand the importance of reading for interdisciplinary teaching, they are still in the stage of understanding but not practicing.
Based on sustainable planning, through the training of successors, the leading role of the teacher librarian will be continued.
In conclusion, this study hoped to provide specific suggestions to school administration, teachers in primary school, and other future research.
中文摘要 i
Abstract ii
目次 iv
表次 vi
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法與流程 6
第五節 研究範圍 8
第二章 文獻探討 9
第一節 閱讀領航教師資格 9
第二節 閱讀教學 11
第三節 閱讀領航教師的角色與任務 18
第四節 閱讀領航教師與教師協作 23
第五節 小結 35
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究架構 37
第二節 研究方法 38
第三節 研究對象與訪談大綱 40
第四章 訪談資料整理與分析 45
第一節 受訪者資料 45
第二節 閱讀教學的理念與策略 47
第三節 閱讀教學方面的協作 54
第四節 省思推動閱讀教學以及協作 65
第五節 比較討論 72
第五章 研究結論與建議 77
第一節 結論 77
第二節 建議 81
第三節 研究限制 86
參考文獻 89

中文部份
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