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研究生:陳曉薇
研究生(外文):CHEN,HSIAO-WEI
論文名稱:國中社會領域教科書東南亞論述之分析
論文名稱(外文):A Discourse Analysis of Southeast Asia in Junior High School Social Studies Textbooks
指導教授:黃瑄怡黃瑄怡引用關係
指導教授(外文):HUANG,HSUAN-YI
口試委員:周淑卿林聖欽
口試委員(外文):CHOU,SHU-CHINGLIN, SHENG-CHIN
口試日期:2021-01-13
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學傳播科技研究所(課程與教學)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:116
中文關鍵詞:社會領域教科書東南亞論述分析後殖民理論多元文化教育
外文關鍵詞:Social Studies textbookSoutheast Asiadiscourse analysispostcolonial theorymulticultural education
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東南亞移民豐富了臺灣的族群與多元文化樣貌,然而研究顯示我們對於彼此間的族群文化的理解卻有限,不論是東南亞族群議題或是東南亞教材的相關研究,都顯示教科書將東南亞地區及其族群視為他者。基於後殖民觀點和多元文化教育之倫理關懷—多元族群間的包容、尊重與平等關係,本研究透過檢視國中社會領域教科書中的東南亞內容與論述,分析其所勾勒及建構的東南亞主體,並探討東南亞論述所呈現的觀點。本研究以民國97年教育部發佈的「國民中小學九年一貫課程綱要」編輯,且通過教育部審定的南一版、康軒版和翰林版之國中社會領域教科書為研究對象,採用文本分析與論述分析法來檢視與分析國中社會領域教科書中東南亞論述的內涵及特色。研究結果顯示,教科書透過語言和符號將東南亞建構為特定的「他者」,所呈現的東南亞意象是「經濟的」、「邊緣的」、「勞工階級」、「待融入」、「觀光的」的東南亞,並且在論述中凸顯了西方霸權和臺灣主流文化觀,間接削弱了東南亞本身的主體性。因此,本研究透過分析教科書中的東南亞,希冀能再思東南亞新住民及其子女與我們之關係,促進教育工作者對於社會領域教科書所呈現之東南亞的關注,並藉此提供教科書編者審慎思考。
Southeast Asian immigrants have enriched Taiwan’s culture. However, research related to Southeast Asian groups or to curriculum materials on Southeast Asia indicates that Taiwanese understanding of Southeast Asian immigrants’ culture is limited and textbooks regard Southeast Asia as the Other. Based on a postcolonial perspective and concerns about multicultural education—building inclusive, respectful, and equal relations among different ethnic groups, this research aimed to explore how the subject of Southeast Asia is constructed in junior high school Social Studies textbooks. Adopting the approaches of text analysis and Foucaultian discourse analysis, this research analyzed Grade 1-9 Curriculum Guidelines released in 2008 and Social Studies textbooks published by Nan I, Kang Hsuan, Han Lin publishers. The results show that textbooks, through languages and symbols, constructed Southeast Asia as a particular “the Other” , which is economically profitable, represents working class in global economy, and is isolated from Western imperialism. In addition, with regards to the relationship with Taiwan, Southeast Asia immigrants are expected to be assimilated into the mainstream Taiwanese culture, and at the same time the place of Southeast Asia is depicted as a site for tourism. Therefore, the analysis suggests that images of Southeast Asia in textbooks are shaped by both Western hegemony and mainstream Taiwanese culture , which indirectly dismiss other possibilities of knowing Southeast Asia. In conclusion, this research based on the analysis of Southeast Asia in textbooks hopes to re-think the relationship between Southeast Asian immigrants and local Taiwanese, and to draw more attention of teachers and textbook editors to limitations of the content of Southeast Asia in junior high school Social Studies textbooks.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 8
第三節 名詞釋義 9

第二章 文獻探討 11
第一節 臺灣多元文化教育的發展 11
第二節 後殖民論述對教育的啟示 17
第三節 社會領域教科書研究 22

第三章 研究方法與設計 29
第一節 研究方法 29
第二節 研究設計 39
第三節 資料分析與處理 42
第四節 預期效應與成果 44

第四章 研究結果與討論 47
第一節 教科書編選機制下的東南亞內容分布 47
第二節 教科書中的東南亞意象 51
第三節 省思教科書中的東南亞意象 95

第五章 結論與建議 103
第一節 研究結論 103
第二節 研究建議 106

參考文獻 109
參考文獻
一、中文部分
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