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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:張玉燕
研究生(外文):Yu-Yen Chang
論文名稱:探討悅趣化學習對不同學習風格國小高年級學童金錢態度之影響
論文名稱(外文):Research on the Influence of Game-Base Learning on the Money attitudes of Students in the Upper Grades of Primary School with Different Learning Styles
指導教授:范丙林范丙林引用關係俞齊山俞齊山引用關係
指導教授(外文):Ping-Lin FanChi-Shan Yu
口試委員:陳圳卿陳聖智
口試委員(外文):Chen, Chun-ChingChen, Sheng-Chih
口試日期:2021-06-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班)
學門:電算機學門
學類:軟體發展學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:111
中文關鍵詞:學習風格金錢態度悅趣化理財桌遊理財智慧王
外文關鍵詞:Learning styleMoney attitudeGame-BasedFinancial board gameFinancial wisdom king
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2014年 Standard & Poor's針對全球140個國家進行全球財金智慧大調查,發現僅1/3的人具備基礎財金知識。台灣財金智慧教育推廣協會在2015年所做的一份調查,96%的父母認為理財很重要,希望學童能從小培養正確的金錢態度。研究者擔任多年學校家長會會長、家長代表,長期貼近教育現場與參與教育議題討論,深感現今國小學童缺乏正確金融知識、金錢態度。
本研究研究工具包括修編行政院自金融監督管理委員會(後稱金管會)的桌遊教材《理財智慧王》、以及「學習風格問卷」和「金錢態度前測、後測問卷」三份問卷。悅趣化教材以金管會《理財智慧王》桌遊教材為基礎,調整遊戲機制與道具;學習風格問卷採用林麗琳(1995)「國小學童學習風格量表」;金錢態度問卷則選用邱宜箴於2003年設計編製的「國小學童金錢態度量表」。研究對象為新北市某國小六年級學童共 40 位。研究流程分為量測與引導、操作與觀察、小組發表並解釋三階段進行,共四節課 175 分鐘。第一階段先進行學習風格問卷及金錢態度前測量測並理財教學引導;第二階段進行改良《理財智慧王》桌遊教材教學體驗;第三階段 QA 小組分享發表並填寫金錢態度後測問卷,最後將獲取量化資料後分別以量化統計、質性進行分析。考量降低中介因素影響,以統一講解理財基礎觀念、遊戲機制方式,並輔以進行多次助教研習訓練,讓助教充分熟悉遊戲機制,並有共識扮演讓遊戲順暢進行的搭橋角色,於遊戲進行中不介入學童決策。
本研究結果發現:(一)《理財智慧王》悅趣化理財教學融入後,金錢態度的權力面向對全體學童具有顯著性影響,對不同學習風格、背景變項學童金錢態度則無顯著關係,可見透過悅趣化學習方式結合適當的桌遊,能影響國小高年級學童金錢態度,推測金錢態度需較長時間養成影響,建議之後研究者加長實驗時間。(二) 對學童金錢概念影響,在計算兩次總資產後發現全體學童總資產前後平均增加24.58%,顯見理財教學後能有效提升學童金錢概念。(三)透過學童與教師回饋可發現悅趣化理財教學融入後,能有效引起學童注意力、提升理財學習興趣與自信, 可見國小高年級學童是適合學習理財教材的對象。(四)學童學習風格類型分佈以「理論型」、「實用型」人數最多,其次依序是「思考型」、「綜合型」、「行動型」,實驗教學後以「思考型」與「理論型」學習成效最佳。

In 2014, Standard & Poor's conducted a global financial survey in 140 countries around the world. The study found that only one of the three adults had basic financial knowledge. According to a survey conducted by the Taiwan Financial Wisdom Education Promotion Association in 2015, 96% of parents believe that financial management is very important and hope that students can cultivate the correct attitude towards money since childhood. The researcher has served as the president of the school's parent association and parent representative for many years. He has been close to the education scene and participated in the discussion of education issues for a long time. He deeply feels that the current primary school children in the country lack correct financial knowledge and money attitudes.

This study uses a board game modified from the financial education textbook " Financial wisdom king" from the Financial Supervisory Commission, FSC, and hopes to explore the relationship between the learning style and the attitude of money when students learn financial knowledge through Game-Based method. The objects of this research are 40 grade six students in a primary school in New Taipei City. The course consists of four classes, a total of 175 minutes, which are divided into three stages, namely, measurement and guidance, operation and observation, group presentation and explanation. In the first stage, it conducts the study style questionnaire and pre-measurement of money attitude and guide. In the second stage, it performs the teaching of “Financial wisdom king" board game teaching materials. In the third stage, the QA team shared, published and filled out the post-test of money attitude. After obtaining the quantitative data, the quantitative statistics and qualitative analysis will be used as a reference for the future researcher to make the teaching design of elementary school children's attitude towards money. Consider reducing the influence of intermediary factors, and explain the basic concepts of financial management and game mechanics in a unified way, supplemented by multiple teaching assistants and trainings, so that the assistants are fully familiar with the game mechanics, and have a consensus to play a bridge role that allows the game to proceed smoothly, and don’t intervene in school children's decision making.

According to the results of this study, it is found that after incorporating the " Financial wisdom king" Game-Based financial management teaching, the power of money attitude has a significant impact, and there is no significant impact on the money attitude of students with different learning styles, students with background changes. Therefore, it speculates that the attitude towards money will take a long time to develop, and it is recommended that researchers extend the experiment time in the future. As for the impact on the concept of money for schoolchildren, after calculating the total assets twice, it is found that the total assets of all schoolchildren have increased by an average of 24.8%. Obviously, financial management teaching can effectively improve the concept of money for schoolchildren. During the experiment, through feedback from schoolchildren and teachers, it was found that after the introduction of Game-Based financial management teaching, it can effectively attract attention in school and enhance the interest and self-confidence of financial management. It can be seen that the upper grades of primary school students are suitable for learning financial teaching materials. The distribution of the learning style types of schoolchildren is dominated by " theorist " and " pragmatist ", followed by " reflector ", "comprehensive " and " activist ". After experimental teaching, " reflector " and " theorist " learning shows the best results.

摘要 i
ABSTRACT iii
目錄 v
表目錄 vii
圖目錄 x
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 金融教育 9
第二節 悅趣化學習 15
第三節 學習風格 25
第四節 金錢態度 35
第三章 研究方法與設計 43
第一節 研究方法與變項 43
第二節 研究對象與場域 44
第三節 研究工具 45
第四節 實施流程 55
第五節 教學活動設計 58
第四章 結果與討論 65
第一節 量化分析與描述 65
第二節 質性分析與描述 80
第三節 教師觀察與回饋 86
第四節 綜合討論 88
第五章 結果與建議 91
第一節 研究結論 91
第二節 建議 94
參考文獻 97
一、中文文獻 97
二、英文文獻 100
附錄 103
附錄一:家長同意書 103
附錄二:問卷使用同意書 104
附錄三:前測問卷 106
附錄四:後測問卷 110

一、中文文獻
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