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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:雍承書
研究生(外文):Chen-Su Yung
論文名稱:玩具腦STEM教育服務平台的商業企畫書—以多邊平台建構為核心
論文名稱(外文):Business Plan for the Toybrains STEM Education Service Platform—Based on Multilateral Platform Construction
指導教授:謝明慧謝明慧引用關係
指導教授(外文):Ming-Hui Hsieh
口試委員:陳俊忠郭佳瑋
口試委員(外文):Jun-Zhong ChenJia-Wei Guo
口試日期:2021-01-29
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣大學
系所名稱:創業創新管理碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:45
中文關鍵詞:幼兒STEM教育台灣STEM教育現況STEM教具玩具腦國際STEM教育現況
外文關鍵詞:STEM educationcurrent status of STEM education in TaiwanSTEM teaching aidsinternational STEM education statustoybrains
DOI:10.6342/NTU202100529
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根據美國教育部2020 年12 月份所公布了一份"PROGRESS REPORT ON THE IMPLEMENTATION OF THE FEDERAL STEM EDUCATION STRATEGIC PLAN",內容中明確指出美國針對STEM 教育提出的核心願景以及三大目標。
本文提出對玩具腦整體商業模式架構,內容包含: 國際STEM 教育的現況、台灣幼兒STEM 教育的現況、台灣STEM 教玩具現況、台灣幼兒STEM 教育所遇到的問題、玩具腦整體多邊平台的營運方式、商業模式圖、獲利模式、以及如何設計完整的商業模組來應對解決目前遇到的問題。
According to a "Progress Report on the Implementation of the Federal Cadre Education Strategic Plan" published by the U.S. Department of Education in December 2020, the content clearly pointed out the core goals and three major goals of the United States for STEM education.This article proposes the overall business model structure of the toy brain, including: thecurrent status of international STEM education, the current status of Taiwan’s early childhood STEM education, the current status of Taiwan’s STEM educational toys, the problems encountered in Taiwan’s early childhood STEM education, and the overallmultilateral platform operation of the toy brain , Business model diagram, profit model,and how to design a complete business module to solve the current problems.
誌謝 i
中文摘要 iv
ABSTRACT v
圖目錄 viii
表目錄 ix
第一章 摘要 1
1.1 幼兒STEM教育的商機分析 1
1.2 建構多邊平台的必要性以及動機 2
第二章 國內外STEM市場現況及趨勢發展 3
2.1 國外STEM市場現況 4
美國: 4
香港 7
2.2 國內STEM市場現況 8
2.2.1 台灣幼兒園目前對於STEM教育的概念稀缺,資訊取得管道少 10
2.2.2 專門的STEM老師在職訓練資源不足 11
2.2.3.STEM教具與教案整體系統性的稀缺 12
2.2.3.1 STEM教玩具本身的商品屬性特別 12
2.2.3.2 專屬於STEM教玩具的通路甚少 13
第三章 市場分析與競爭策略 15
3.1 市場規模 15
3.2 市場區隔 17
3.3 競爭者動態及差異 18
3.4 波特五力分析 19
3.4.1 供應商的議價能力(Bargaining Power of Suppliers): 19
3.4.2 購買者的議價能力(Bargaining Power of Buyers): 20
3.4.3 新進入者的威脅(Threat of New Entrants) : 20
3.4.4 替代品的威脅(Threat of Substitutes) : 20
3.4.5 同業廠商的競爭強度(Rivalry among Existing Competitors) 21
第四章 以平台為核心的產品及服務 22
4.1 多邊平台產品以及服務創意 22
4.1.1 玩具腦網路平台 22
4.1.2 STEM師訓平台 23
4.1.3 STEM應用場域 23
4.2 產品與服務的獨特性 24
4.2.1 專業力 24
4.2.2 品牌力 25
4.2.3 社群力 25
4.2.4 搜尋力 26
4.3 產品以及服務的未來計劃 26
4.3.1 透過建立網路社群來增加對STEM議題的話語權 27
4.3.2 透過師訓以及課程來深耕應用場域 27
4.4 顧客描繪 28
4.5 玩具腦多邊平台商業模式圖 29
4.5.1 玩具腦多邊平台商業模式分項表 29
4.5.2 玩具腦生態圈商業模式圖 31
4.6 玩具腦的獲利引擎 33
4.6.1 教案規劃收入 33
4.6.2 平臺廣告編輯與廣告露出 33
4.6.3 STEM老師訓練 34
4.6.4 帶狀工作坊課程 34
4.6.5 場域認證費用 35
第五章 進入市場計畫 36
5.1行銷策略 36
5.1.1 由平臺聚合流量,分析銷售數據 36
5.1.2 教案與課程的製作 36
5.1.3 未來STEM小玩家系統進入幼兒園 36
5.2 財務預估 37
5.1 預計兩年內展開的目標 37
5.2 兩年財務報表估算 37
第六章 募資計畫架構 42
第七章 結論與建議 43
參考文獻 44
1.U.S. Department of Education.(2020).Science, Technology, Engineering, and Math, including Computer Science.摘自 https://www.ed.gov/stem/
2.林坤誼.(2018).教育在台灣推行的現況與省思/Reflection on the Current Situation of STEM Education in Taiwan. 摘自https://www.researchgate.net/publication/332094495_STEM_jiaoyuzaitaiwantuixingdexiankuangyushengsiReflection_on_the_Current_Situation_of_STEM_Education_in_Taiwan
3.親子天下 .(2018). 四個建議,解決台灣STEAM教育困境 . 摘自 https://flipedu.parenting.com.tw/article/4737
4.曾家宏、鐘映庭.(2018).智慧學習產業產值調查報告. 摘自 https://www.epark.org.tw/download/107%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E6%99%BA%E6%85%A7%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%94%A2%E5%80%BC%E8%AA%BF%E6%9F%A5%E5%A0%B1%E5%91%8A.pdf
5.STEM.org Educational Research. (2020) .摘自 https://stem.org/wp-content/uploads/2020/11/STEM_Toy_guide2020.pdf
6.陳民峰 (2019) STEM與跨領域課程的差異. 摘自 https://medium.com/%E8%9C%9C%E8%9C%82%E8%80%81%E5%B8%AB%E3%84%9F%E8%9C%82%E7%AA%A9/stem%E8%88%87%E8%B7%A8%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%9A%84%E5%B7%AE%E7%95%B0-9bc9ba3b340e
7.邱柏升、鍾華栩. (2020).STEM融入創客教育之省思與展望. 摘自 https://drive.google.com/file/d/1v_kuM2VbxQtzq8Vs4Tvzq14XDWgGK2wd/view
8.香港教育局.(2016).《推動 STEM 教育 — 發揮創意潛能》報告.摘自https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/curriculum-development/kla/science-edu/STEM_Education_Report_Executive_Summary_Chi.pdf
9.Brain Stone. (2020) PATHWAYS TO GENIUS: CURIOSITY, WONDER, AND PLAY IN STEAM.摘自
https://thegeniusofplay.org/genius/expert-advice/articles/pathways-to-genius-curiosity-wonder-and-play-in-steam.aspx?utm_source=facebook&utm_medium=social&utm_campaign=ea_steampath&fbclid=IwAR233FTZBndKgqGadoxwj7cYjE43mZRwbWFIFf3SOp1TTyXXWUWG5u-JXpY#.YAPdUfh-V3d
10.香港立法會秘書處資料研究組.(2020).培育本地人才.摘自https://www.legco.gov.hk/research-publications/chinese/1920rb03-nurturing-of-local-talent-20200601-c.pdf
11.周淑惠 . (2020).幼兒STEM教育:課程與教學指引 摘自 https://tw.toybrains.com/blog/stem-education-in-kindergarten?rq=%E5%91%A8%E6%B7%91%E6%83%A0
12.極客公園.(2020).Facebook登報槓上蘋果!遭iOS限制的IDFA是什麼?為什麼能斷了千萬廣告商財路?摘自https://www.bnext.com.tw/article/60662/facebook-idfa-apple-customer-privacy-policy
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