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研究生:范心嵐
研究生(外文):FAN,HSIN-LAN
論文名稱:應用因材網資訊融入教學對國小四年級學生學習數學單元角度之研究
論文名稱(外文):The Research of Using Adaptive Learning to Assist Fourth Grade Students in Elementary School to Learn Mathematics-Angle Unit
指導教授:林承穎林承穎引用關係
指導教授(外文):LIN,CHENG-YING
口試委員:陳怡良陳隆輝
口試委員(外文):CHEN,E-LIANGCHEN,LONG-HUI
口試日期:2021-05-29
學位類別:碩士
校院名稱:樹德科技大學
系所名稱:資訊工程系碩士班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:95
中文關鍵詞:因材網自主學習學習成效角度
外文關鍵詞:Adaptive LearningSelf-regulated LearningLearning EffectivenessAngle
相關次數:
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本研究的主要目的在探討因材網資訊融入教學對國小四年級學生學習數學單元「角度」課程所產生的學習態度、學習興趣以及學習成效的影響。本研究採用準實驗研究法,以就讀高雄市某國民小學四年級兩班的學生為研究對象,實驗組使用因材網資訊融入教學,輔以提問與討論教學結合學生自主學習的方式來進行;對照組則僅使用傳統講述教學。同時,本研究亦對實驗組學生實施問卷調查及質性訪談,藉此了解實驗組學生的學習成效是否與學習態度、學習興趣有顯著差異。
研究結果顯示,應用因材網資訊融入國小數學單元「角度」課程,確實能提升學生的學習態度、學習興趣與學習成效。實驗組學生對於因材網資訊融入教學的方式有高度認同,在角度單元的前測與後測成績上有達到顯著差異。此外,學習態度與學習興趣、學習興趣與學習成效也分別有顯著正相關。

The main purpose of this research is to explore the impact of the integration of information from the Adaptive Learning into teaching on the learning attitude, learning interest, and learning effectiveness of the fourth-grade students in elementary school when they study the "angle" course of the math unit. This research adopts a quasi-experimental research method, taking the fourth grade student of an elementary school in Kaohsiung City as the research object, and the experimental group uses the Adaptive Learning information to integrate into the teaching, supplemented by questioning and discussion teaching combined with students’ self-regulated learning. The control group only uses traditional narration teaching. In addition, a questionnaire survey and qualitative interviews were carried out for the experimental group students to understand whether the experimental group students’ learning attitudes and learning interests were affected.
The results of the experiment show that the application of information from Adaptive Learning into the "angle" curriculum of the elementary school mathematics unit can indeed enhance students' learning attitude, learning interest, and learning effectiveness. The students in the experimental group have a high degree of agreement with the way that the integration of information from the Adaptive Learning into teaching, there is a significant difference in the pre-test and post-test results of the "angle" unit. Moreover, learning attitude had a significant positive correlation with learning interest, learning interest with learning effectiveness.

摘 要 i
ABSTRACT ii
誌 謝 iii
目 錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 viii
一、緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 2
1.3 研究問題 2
1.4 名詞釋義 2
1.5 研究範圍與限制 5
二、文獻探討 7
2.1 資訊融入教學 7
2.2 角度 11
2.3 因材網 16
三、研究方法 25
3.1 研究架構 25
3.2 研究對象 27
3.3 研究工具 27
3.4 研究流程 29
3.5 教學設計 31
3.6 資料處理與分析 41
3.7 信度分析 42
四、研究結果與討論 45
4.1 研究對象的背景資料分析 45
4.2 因材網資訊融入教學對提升學生數學學習態度之分析 47
4.3 因材網資訊融入教學對提升學生數學學習興趣之分析 49
4.4 因材網資訊融入教學對提升學生數學學習成效之分析 52
4.5 學習成就測驗前、後測結果之分析 55
4.6 學習態度、學習興趣與學習成效之積差相關分析 58
4.7 學生對於因材網資訊融入教學的回饋與看法分析 59
五、結論與建議 66
5.1 研究結論 66
5.2 研究建議 67
參考文獻 69
中文部份 69
英文部份 77
附 錄 79
附錄一 角度單元前測試題 79
附錄二 角度單元後測試題 80
附錄三 因材網資訊融入國小四年級數學教學活動問卷 82



中文部份
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