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研究生:黃渝棻
研究生(外文):HUANG, YU-FEN
論文名稱:數位科技Quizlet融入英文教學對高職生之學習動機與學習成就影響
論文名稱(外文):The Effects of Quizlet Integrated into Vocational High School English Teaching on Vocational Students’ Learning Motivation and Learning Achievement
指導教授:李信良李信良引用關係
指導教授(外文):Lee,Hsin-Liang
口試委員:蔡金田林啟超
口試委員(外文):Tsai, Chin-TienLin, Chi-Chau
口試日期:2020-12-23
學位類別:碩士
校院名稱:東海大學
系所名稱:教育研究所在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:125
中文關鍵詞:即時反饋系統英文學習動機英文學習成就
外文關鍵詞:QuizletEnglish Learning MotivationEnglish Learning achievement
相關次數:
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本研究主要目的是探究 Quizlet 即時反饋系統融入英文教學,對
高職學生英文學習動機與學習成就之影響。本研究採準實驗研究方法
(quasi-experimental design)進行。以臺中市喜樂高職 89 名學生為研究
對象,分為實驗組與控制組,實驗組採反饋系統融入英文教學,控制
組採傳統講述法進行,為期十週 20 堂課,每堂課五十分鐘之實驗研
究教學。研究過程進行量化分析,於教學實驗前後分別以「學習英語
動機量表」與「學習成就測驗」進行施測。
本研究將問卷收集後 SPSS for Windows 22 電腦套裝軟體進行平
均數、標準差、相依樣本 t 考驗統計分析及獨立單因子共變數(OneWay ANCOVA)進行分析。藉以了解教師應用即時反饋系統融入英文
教學對高職生學習動機與學習成就是否提升。根據研究資料結果分析,
獲得以下結論:1.運用即時反饋系統融入英文教學有助於提升的英文
學習成就。2.運用即時反饋系統融入英文教學對於提升實驗組學生的
英文學習動機不顯著。3.實驗組學生與控制組學生之學習動機與學習
成就皆有明顯差異。

The purpose of the research was to investigate the achievement of
integrating Quizlet into English teaching to enhance vocational high
school students’ English vocabularies learning. A quasi-experimental
design was employed to examine the impact of Quizlet on the aspects of
students’ English vocabularies learning motivation and achievement. The
89 subjects were from one of the vocational high schools in Taichung
city. The experimental group was equipped with Quizlet as the major
learning tool; the control group was equipped with the traditional
narrative.
The research analysis with quantitative process. Before and after the
research, the “Learning Motivation” and “Learning achievement” were
used for testing. After collecting questionnaires which were adopted as
the instrument analysis using SPSS. The data were analyzed with the
average, standard deviation, dependent-sample T-test and One-Way
ANCOVA. Based on the analysis of the results of this research, the
following conclusions were obtained: 1. To enhance student English
learning achievement by using Quizlet to integrate into English teaching.
2.To improve students' learning motivation by using Quizlet to integrate
into English teaching. 3.Students in the experimental group performed
significantly better than those in the control group on learning motivation
and learning achievement.
目次……………………………………………………………………….i
表次……………………………………………………………………...iv
圖次……………………………………………………………………...vi
第一章 緒論……………………………………………………………..1
第一節 研究的背景…………………………………………………...1
第二節 研究的動機…………………………………………………..3
第三節 研究目的與待答問題………………………………………..8
第四節 名詞釋義……………………………………………………..9
第五節 研究範圍與限制…………………………………………….10
第二章 文獻探討………………………………………………………13
第一節 數位科技即時反饋系統融入教學…………………………13
第二節 學習動機相關理論…………………………………………21
第三節 學習成就相關理論…………………………………………28
第四節 IRS 即時反饋系統相關實證研究………………………….31
第三章 研究設計與實施………………………………………………39
第一節 研究設計與研究架構………………………………………39
第二節 研究對象……………………………………………………44
第三節 研究假設……………………………………………………45
第四節 研究工具……………………………………………………45
第五節 教學設計……………………………………………………56
第六節 資料處理與分析……………………………………………58
第四章 研究結果………………………………………………………59
第一節 實驗組與控制組學習動機與學習成就之描述性統計……59
第二節 實驗組學習動機與學習成就前後測之差異………………63
第三節 不同組別之間學習動機與學習成就後測的差異…………65
第四節 研究結果討論……………………….……………………...67
第五章 討論、結論與建議……………………………………………71
第一節 結論…………………………………………………………71
第二節 研究建議……………………………………………………73
參考文獻……………………………………………………………….76
一、中文部分………………………………………………………. 76
二、西文部分………………………………………………………. 85
附錄…………………………………………………………………… 90
附錄一 英語學習動機量表(正式)……………………………... 90
附錄二 英語動機量表題目來源修正表……………………………92
附錄三 英語教案設計………………………………………………93
附錄四 英文測驗前測……………………………………………..102
附錄五 英文測驗後測……………………………………………..108
參考文獻
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