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研究生:黃詩蘋
研究生(外文):Huang, Shih-Ping
論文名稱:STEAM教育融入國小自然科學領域之研究-以光的主題教學為例
論文名稱(外文):A Study on the Integration of the STEAM Education in Natural Sciences in Elementary School - A Case Study for「Optics」Thematic Teaching
指導教授:古建國
指導教授(外文):Chien, Kuo-Ku
口試日期:2021-07-08
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:應用物理暨化學系應用科學碩士在職專班
學門:自然科學學門
學類:其他自然科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2021
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:160
中文關鍵詞:STEAM教育國小自然科學領域POE教學法
外文關鍵詞:STEAMNatural Sciences in Elementary SchoolOpticsPOE Teaching Strategy
相關次數:
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縣市教育局積極推廣STEAM教育,新北市在108年設置STEAM大聯盟,也規劃每年11月為「STEAM生活月」(新北市教育局,2020)。STEAM教育重視跨領域的結合教學,課程設計使用跨科主題連結生活情境,設計解決問題的方案,並要學生實際動手做,統合跨領域習得的能力。故本研究目的主要在探討STEAM教育如何融入在自然科學領域的教學中,透過POE教學法,發展以「光」為主題的跨領域課程,進行課程統整教學,探討學生學習STEAM教育後對其學習成就與學習態度之影響。本研究採方便取樣,研究對象是國小五年級,男生15人,女生12人,共27位。本研究採取混合研究法,以「STEAM課程學習態度量表」、「學生學習成就評量試卷」做量化分析研究,並佐以課堂觀察紀錄、學習單、教師省思札記、學生晤談的質性分析,以了解STEAM教育對學生的學習成就與學習態度之影響。
本研究結果發現:以光為主題並利用POE教學法進行教學的STEAM教育之跨領域課程的設計是可行的、國小學童在進行STEAM教育後,對其學習態度與學習成就有正面之影響,能提升學童的學習興趣、上課專注度,並透過課程學習增進學生團隊合作、實驗觀察能力、跨領域的學習力、對媒體識讀與古文有初步的認識。
STEAM course is interdisciplinary learning that integrates real-life scenarios with Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics for cultivate learners’ abilities in problem-solving. Based on the Curriculum Guidelines of 12-Year Basic Education, this study blends STEAM course and POE strategy into a series of Optics lessons.
The purpose of the study was to development the STEAM course of Optical teaching in the field of natural sciences in elementary schools in Taiwan. The other aim was to find out the influence of STEAM Course on student achievement and learning attitude.
The researcher uses one-group pretest-posttest design, based on quantitative analysis and qualitative analysis. Questionnaire survey was adopted to collect the data of learning attitude. Achievement test was adopted to collect the data of student achievement. In addition, interviews, worksheets, teaching observation, and reflective journals, are collected and analyzed to help the researcher understand students’ attitudes and thoughts.The participants of this study were 27 students in the fifth grade of an elementary school in Northern Taiwan. STEAM course contains 16 lessons in total, including four instructional events.
Based on literature review, notes, observation, reflection and questionnaire survey, the researcher summarized the main results and provided suggestions:
First, integrating STEAM course and POE strategy into a series of Optics lessons is feasible.
Second, STEAM course makes students maintain a positive learning attitude.
Third, STEAM course can boost students’ sense of achievement.
謝誌 I
摘要 III
目次 VII
表次 IX
圖次 XIII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與研究限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 光的教學 9
第二節 POE教學 17
第三節 STEAM教育 23
第四節 兒童的程式設計教學 32
第三章 研究方法 41
第一節 研究流程 41
第二節 研究架構 44
第三節 研究場域與對象 45
第四節 研究工具 46
第五節 課程設計與實施 54
第六節 資料分析與處理 57
第四章 研究結果與討論 59
第一節 探究一個以光為主題並利用POE教學法進行教學的STEAM教育的跨領域課程 59
第二節 分析國小學童在進行STEAM教育學習後,其學習態度的差異 77
第三節 分析國小學童在進行STEAM教育學習後,其學習成就的差異 97
第五章 結論與建議 139
第一節 結論 139
第二節 建議 141
參考文獻 145
附錄 153
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