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研究生:林瑜馨
研究生(外文):Lin, Yu-Shin
論文名稱:新北市三重區國小高年級學童社會支持與幸福感之相關性研究
論文名稱(外文):A Study of Relationship between Social Support and Well-Being of the Upper Graders of Elementary Schools in Sanchong District, New Taipei City
指導教授:張政亮張政亮引用關係
指導教授(外文):Chang, Cheng-Liang
口試日期:2020-07-20
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:歷史與地理學系社會科教學碩士學位班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2020
畢業學年度:109
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:國小高年級學童社會支持幸福感
外文關鍵詞:primary school childrensocial supporthappiness
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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本研究希冀瞭解新北市三重區國小高年級學童社會支持與幸福感現況以及兩者間的關係。以自編問卷針對新北市三重區國小高年級學童進行抽樣調查與問卷施測,總計發出205份問卷,收到有效問卷206份,有效回收率為91.6。研究中運用描述性統計(Descriptive Statistics)、獨立樣本t檢定(Independent Sample ttest)、項目分析(Item-analysis)、單因子變異數分析(One-Way ANOVA)及皮爾森積差相關(Pearson Correlation)等統計方法來分析問卷資料。
研究發現,新北市三重區國小高年級學童之社會支持現況均屬中上程度,其中「情感性支持」中感受程度為良好的有68%,「實質性支持」中感受程度良好的有79%,「資訊性支持」中感受程度良好的有70%,「評價性支持」中感受程度良好的有65%;而在幸福感層面,「生活滿意」的程度為良好的有78%,「人際關係和諧」的滿意程度為良好的有80%,認為自己「身心健康」程度良好的有69%,對個人的「自我價值認同」程度良好的有60%。
因此,本研究得出對於新北市三重區的高年級學童而言,最能感受到來自生活周遭的「實質性支持」,對自己的「人際關係」滿意度最高。在各項背景資料分析中,母親教育程度、師生關係對學童感受社會支持有顯著差異,而雙親婚姻關係、家庭型態、父親職業類別、師生關係對學童感受幸福感有顯著差異。此外,社會支持與幸福感呈現顯著正相關。
據此,建議學童之主要照顧者應多給予孩子正面的鼓勵與肯定,增加孩子感受「評價性支持」的機會,才能對孩子培養「自我價值認同」有所幫助;學校端教師對高年級學童之社會支持和幸福感有很重要的影響,宜和學童保持良性互動,教師時常與學童溝通能增進學童的幸福感;此外建議學校端鷹注重輔導發展之功能,多提供學童有助於發展自我認同的活動。

關鍵字:國小高年級學童、社會支持、幸福感
This study hopes to understand the current status of social support and well-being of elementary school children in Sanchong District, New Taipei City and the relationship between the two. A self-compiled questionnaire was used to conduct a sample survey and questionnaire survey for senior primary school children in Sanchong District, New Taipei City. A total of 205 questionnaires were sent out, then received 206 valid questionnaires, 91.6% recovery rate. Researchers use Descriptive Statistics, Independent Sample test, Item-analysis, One-Way ANOVA,and Pearson Correlation in research.

The study found that current status of social support are at the upper middle level, for senior students of elementary school in Sanchong District, New Taipei City. 68% of them feel good about "emotional support", 79% of them feel good about "substantial support", 70% of them feel good about "informative support", 65% of them feel good about "evaluative support". And at the level of happiness, 78% of them feel good about "life satisfaction", 80% of them feel good about"harmonious interpersonal relationship", 69% of them feel good about"physical and mental health", 60% of them feel good about" self-identity".

Therefore, This study concludes that for senior students who live in Sanchong District, New Taipei City , can feel the "substantial support" most from the people around their life; and have the highest satisfaction with your "interpersonal relationship". In the analysis of various background data, "mother’s education level" and "teacher-student interaction" are major differences in how school children feel about social support. And then, "Marriage between parents" "family structure" " Father's occupation category" " teacher-student interaction" are major differences in how school children feel about happiness. Additionally, individuals receiving more social support had higher levels of happiness.

Accordingly, It is suggested that the primary caregivers of primary school students should give more positive encouragement and recognition to the children, to increase children's chances of experiencing "evaluative support" and to help children develop "self-worth identity". School teachers have a very important influence on the social support and happiness of senior students. It is advisable to maintain positive interactions with school children, because children who often communicate with school teacher can enhance their happiness. In addition, it is recommended that schools pay attention to the function of guiding development, to provide more activities for elementary school students to develop self-identity.

Keyword: Primary school children, Social support, Happiness
目次

謝誌
摘要
Abstract
目次 I
表次 VIII
圖次 V
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 社會支持之意涵與論述 7
第二節 幸福感之意涵與論述 10
第三節 社會支持與幸福感的相關研究 17
第三章 研究方法 25
第一節 研究架構與假設 25
第二節 研究對象與流程 29
第三節 研究工具與實施 31
第四節 資料處理與分析 45
第四章 研究結果與分析 47
第一節 研究架構與假設 47
第二節 不同外在變項與社會支持、幸福感之分析 67
第三節 社會支持與幸福感的相關分析 92

第五章 研究結論與建議 95
第一節 結論 95
第二節 建議 99
參考資料 102
(附件一)專家效度問卷 110
(附件二) 新北市三重區國小高年級學童社會支持與幸福感問卷 120
參考資料
一、中文部分
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