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研究生:黃羿潔
研究生(外文):Huang,Yi-Jie
論文名稱:桌上遊戲融入社會技巧課程之行動研究: 以國小自閉症學生為例
論文名稱(外文):A Research on Appling Board Games to Promote Social Skills:Taking one elementary school student with Autism
指導教授:鄭勝耀鄭勝耀引用關係
指導教授(外文):CHENG, SHENG-YAO
口試委員:蔡清田林玉霞
口試委員(外文):CAI, QING-TIANLin,Yu-Hsia
口試日期:2022-07-11
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:教學專業發展數位學習碩士在職專班
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2022
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:131
中文關鍵詞:桌上遊戲社會技巧自閉症
外文關鍵詞:Board GamesSocial SkillsAutism
相關次數:
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本研究旨在探究桌上遊戲融入社會技巧課程對國小自閉症學生之社會技巧學習歷程及變化情形,採用行動研究法實施兩個階段,總共19堂課,為期六周。研究參與者為研究者所任教桃園市某國小資源班之三年級自閉症學生,並徵求普通班教師之同意,推薦三位正向互動經驗之同儕共同加入課程。教學活動設計以《十二年國民基本教育—身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》中社會技巧學習表現之「處人」向度為主要目標設定,課程中融入遊戲介入、同儕介入、影片示範以及直接教學法之教學策略。在進行完教學活動後,本研究者以訪談資料、教學活動日誌、行動研究觀課教師之紀錄、課程錄影檔案及學生自我評量表作為研究結果分析與討論以及研究者省思,得到以下結論:
一、桌上遊戲融入社會技巧課程有助於國小自閉症學生社會技巧能力的改善。
二、對於桌上遊戲融入社會技巧課程的成果,不管是導師或是家長都肯定此課程之成效。
三、行動研究提升教師專業成長。
綜合以上敘述之結果,提出相關教學建議,以提供特殊教育教師及未來研究方向之參考。
關鍵字:桌上遊戲、社會技巧、自閉症
This study is aimed to explore the learning process of social skills and the changes to elementary school students with autism when the board games were integrated into the courses of social skills. It was implemented in two stages using an action research method, with a total of 19 lessons for six weeks. The research participant was a third-grade autistic student in a resource class in an elementary school of Taoyuan City, where the researcher taught. With the regular teacher's consent, three peers with positive interaction experience were recommended to join the class. The design of teaching activities is based on the guidelines of 12-year Basic Education - Special needs domain courses related to the disabled. According to the guideline of performance unit of social skills, the “Interpersonal interaction” dimension has been set as the main goal in this research. The course integrates game intervention, peer intervention, video demonstration and the strategies of direct method of teaching. After the teaching activities, the researcher used the interview materials, teaching activity logs, the records written by the observing teachers on action research, the course video files and the student self-rating checklist as the research results of analysis and discussion. With the researcher thinking, the conclusions are drawn below:
1. The integration of board games into social skills courses can help improve the social skills of primary school students with autism.
2. Regarding the results of the course on integrating board games into social skills, both teachers and parents affirmed the effectiveness of the course.
3. Action research enhances the professionalization of teachers.
Based on the results described above, relevant teaching suggestions are put forward to provide reference for special education teachers and future research directions.
Keywords: Board Games, Social Skills, and Autism
摘 要ii
目 次v
表目錄viii
圖目錄ix
第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的與問題2
第三節 名詞解釋3
第四節 研究範圍與限制4
第二章 文獻探討5
第一節 自閉症學生診斷標準及社會互動特徵5
第二節 社會技巧之探究8
第三節 桌上遊戲在教育之應用13
第三章 研究方法23
第一節 研究設計23
第二節 研究參與者與研究場域27
第三節 桌上遊戲融入社會技巧課程之教學設計31
第四節 研究工具40
第五節 資料整理與分析41
第六節 研究信實度與研究倫理44
第四章 研究結果與討論45
第一節桌上遊戲融入社會技巧課程之實施歷程45
第二節 國小自閉症學生社會技巧變化情形61
第三節 研究者之自我省思與專業知能成長78
第四節 綜合討論80
第五章 結論與建議83
第一節 結論83
第二節 建議84
參考文獻 86
中文部分 86
外文部分 92
附錄95
附錄一 桌上遊戲融入社會技巧課程研究參與同意書95
附錄二 使用桌上遊戲融入社為技巧之相關研究97
附錄三 訪談大綱113
附錄四 教學活動日誌115
附錄五 觀課教師觀察紀錄116
附錄六 桌上遊戲融入社會技巧課程之學生自我評量表117
附錄七 桌上遊戲融入社會技巧課程之教學活動設計(示例)120


參考文獻
中文部分
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