臺灣博碩士論文加值系統

早療機構兒童的學習速度跟領悟能力比一般兒童遲緩許多，日常生活所需的技能往往必須花費更長的時間學習；其中有許多兒童，必須藉助各種輔具以及感官刺激來提升學習動機。本研究主要與早療機構合作，使用Scratch以及Makey Makey開發一個實體的打鼓訓練遊戲，藉由遊戲的趣味性以及聲光刺激的回饋，希望能提升機構兒童對打鼓訓練的學習動機乃至學習成效，同時也減輕機構輔導員的教學負擔。本研究的參與對象為財團法人桃園市寶貝潛能發展中心的三名身心障礙兒童，研究方法採用跨受試者多基準線設計(multiple-baseline across participants)。經由十週的研究結果顯示，本研究所開發的系統能有效提升參與兒童打鼓節拍的正確率，同時能增強其學習動機以及反覆練習的意願。另外針對機構相關輔導員進行問卷調查與訪談，受訪的輔導員也都表示，參與的兒童喜歡這個遊戲，他們除了在打鼓節拍的正確率有所提升之外，同時也更樂於參與其他的課程活動。

Children in early intervention centers have lower learning speed and comprehension abilities than ordinary children. They need more time to learn the skills for daily lives. Many of them are treated using various kinds of assistive devices and sensory stimulation to enhance learning motivation. With the early intervention center's cooperation, this thesis used Scratch and Makey Makey to design a physical drumming training game. The fun of the game and the feedback of sound and light stimulation can improve the learning motivation and effectiveness of children's drumming training in the institution. Furthermore, the institution counselor's workload could be reduced. The participants in this study were three children from Taoyuan City Baby Potential Development Center. We adopted the multiple-baseline across participants experiment method in our research. After conducting experiments for ten weeks, we found that the designed game could effectively improve the accuracy rate of drumming rhythms among the participants. It can also boost children's learning motivation and willingness to practice repeatedly. In addition, questionnaire surveys and interviews were conducted with the relevant counselors of the institution. The interviewed counselors also confirmed that the participants liked this game. In addition to improving their drum beats, they were more willing to participate in other course activities

目次
摘要 I
Abstract II
致謝 III
目次 IV
圖目次 VI
表目次 VII
第1章 序論 1
1-1研究背景 1
1-2研究動機與目的 2
1-3文獻探討 2
1-4財團法人桃園市私立寶貝潛能發展中心 3
1-5論文主要貢獻 5
1-6章節概述 5
第2章 背景技術介紹 6
2-1 Makey Makey 6
2-2 Scratch 7
第3章 研究設計 9
3-1 系統設計考量 9
3-2 系統概述 9
3-3 程式架構 10
3-4 打鼓節奏提示圖案 12
3-5 打鼓節奏提示順序 13
3-6 實驗流程 14
3-7 問卷設計 16
3-7-1信度(Reliability) 16
3-7-2效度(Validity) 17
3-8 研究倫理 19
3-9 研究場域與設備 20
3-10 研究對象 21
3-10-1 研究對象選取標準 21
3-10-2 研究對象A 22
3-10-3 研究對象B 22
3-10-4 研究對象C 22
第4章 研究結果 23
4-1 實驗結果 23
4-1-1 參與者A 23
4-1-2 參與者B 25
4-1-3 參與者C 26
4-2 問卷調查 28
第5章 結論與未來展望 31
參考文獻 32
附錄 34
研究參與知情同意書 34
效度問卷調查表 36
修課證明證書 37


 
圖目次
圖 1 1寶貝潛能發展中心義工日與機構督導老師合影 4
圖 2 1 Makey Makey示意圖 6
圖 2 2 Makey Makey HID版 6
圖 2 3 Makey Makey HID背版 7
圖 2 4進入Create 之後的Scratch介面 7
圖 2 5部分程式截圖畫面 8
圖 3 1小朋友使用輔具畫面 9
圖 3 2部分遊戲程式碼顯現圖 10
圖 3 3系統架構圖 11
圖 3 4左邊鼓面 12
圖 3 5右邊鼓面 12
圖 3 6雙手鼓面 12
圖 3 7左邊鼓邊 12
圖 3 8右邊鼓邊 12
圖 3 9雙手鼓邊 12
圖 3 10空畫面 12
圖 3 11打鼓節奏提示圖案滑行軌跡 13
圖 3 12部分譜檔之示意圖 13
圖 3 13實驗流程圖 15
圖 3 14研究流程圖 20
圖 4 1參與者A實驗數據圖 24
圖 4 2參與者B實驗數據圖 25
圖 4 3參與者C實驗數據圖 26
圖 4 4全部參與者實驗數據圖 27
圖 4 5機構老師效度問卷結果 28

 
表目次
表 4 1參與者A實驗數據表 23
表 4 2參與者B實驗數據表 25
表 4 3參與者C實驗數據表 26
表 4 4機構老師效度問卷各題平均數列表 29

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