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研究生:林斐雯
研究生(外文):LIN, FEI-WEN
論文名稱:幼兒瑜珈應用於學前幼兒身體動作領域課程之實務研究
論文名稱(外文):A Study of Applying Young Children Yoga on the Course in Body Movement Domain
指導教授:宋明君宋明君引用關係
指導教授(外文):SUNG, MING-JIUN
口試委員:楊尚育曹俊德
口試委員(外文):YANG, SHANG-YUTSAO, JIUN-DE
口試日期:2022-05-02
學位類別:碩士
校院名稱:朝陽科技大學
系所名稱:幼兒保育系
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2022
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:217
中文關鍵詞:瑜珈學前幼兒幼兒身體動作發展
外文關鍵詞:yogapreschoolthe development of kids physical movements
相關次數:
  • 被引用被引用:6
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中文摘要
本研究旨在探討幼兒瑜珈應用於學前幼兒學習身體動作領域課程之之成效,研究方法採準實驗研究,以台中市某國小附設幼兒園之中、小班為研究對象,採立意取樣,進行實驗組一次前測及六次後測之研究。
研究者以自行之設計一套幼兒瑜珈教學課程運用於實驗組實施,每週實施一次教學,每次進行一小時,共執行十週。實驗進行前,先使用「幼兒身體動作發展評量表」進行前測,課程實施後共進行六次後測,在資料分析上,分別採描述性統計、成對樣本t檢定、廣義估計方程式進行重複量數的迴歸分析進行資料處理,其主要研究結果如下:
一.實驗介入後,幼兒在平衡的身體動作上,後測分數皆明顯提升。
二.實驗介入後,幼兒在協調的身體動作上,後測分數皆明顯提升。
三.實驗介入後,幼兒在跳躍的身體動作上,後測分數皆明顯提升
四.實驗介入後,幼兒在爬行的身體動作上,後測分數皆明顯提升。
透過本研究結果,能提供給教保服務人員、幼兒園、幼兒體人士以及未來研究者之建議,以供參考之。

關鍵詞: 瑜珈、學前幼兒、幼兒身體動作發展
Abstract
This study's aim is to investigate the effects of kids' yoga applied to preschool children, by learning the field of physical movements. This research is based on quasi-experimental research. The middle and small classes of a kindergarten will be the research object, which is attached to a national elementary school in Taichung. Taking an international sample, the test will start with a pretest and six post tests in the experiment group.

The researchers will develop a set of yoga courses for kids to use in the experiment group by themselves. They will teach once per week, and every class will be only for an hour and maintenance for ten weeks. Before the experiment, first use “Physical Movement Development Scale for Young Children” to do the measure, after the class has started there will be six measurements during class. In the data analysis, describe statistics, dependent sample t-test, and generalized estimating equations were used to carry out regression analysis of repeated quantities for data processing. The main result come up with:
First, after the experiment involved, the kids' post test scores were significantly improved in their balance of body movements.
Second, after the experiment involved, the kids' post test scores were significantly improved in their coordination of body movements.
Third, after the experiment involved, the kids' post test scores were significantly improved in their jumping of body movements.
Last, after the experiment involved, the kids' post test scores were significantly improved by their crawling of body movement.

Based on this experiment results, it will be a strongly evidence to provide to education service personnel, kindergartens, young children, and future researchers.


Key word: yoga、 preschool、the development of kids physical movements

目錄
中文摘要 I
英文摘要 II
謝誌 III
目錄 IV
表目錄 VII
圖目錄 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 瑜珈之基本概念 11
第二節 幼兒瑜珈 20
第三節 音樂與幼兒身體動作 26
第四節 身體動作領域 32
第五節 幼童身體相關之瑜珈活動研究 41
第三章 研究方法 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究方法 48
第三節 研究對象、時間、場域、人員 49
第四節 研究工具 51
第五節 研究之教案設計 54
第六節 研究流程 60
第四章 研究結果與討論 61
第一節 幼兒瑜珈對身體動作-平衡性的影響 61
第二節 幼兒瑜珈對身體動作-協調性之影響 80
第三節 幼兒瑜珈對身體動作-跳躍的影響 92
第四節 幼兒瑜珈對身體動作-爬行的影響 109
第五節 廣義估計方程式分析結果 118
第五章 結論與建議 157
第一節 結論 157
第二節 建議 160
參考文獻 163
壹、中文部分 163
貳、英文部分 174
附錄 180
附錄一 家長同意書 180
附錄二 幼兒瑜珈教案設計 182
附錄三 幼兒身體動作發展評量表 212

表目錄
表2-1 身體動作領域目標 35
表2-2 幼兒穩定性、移動性和操作性運動發展順序 39
表2-3 幼兒穩定性、移動性和操作性運動發展順序 39
表2-4 瑜珈活動與幼兒身體相關之研究 41
表2-5 瑜珈與幼兒童身體影響之相關研究 43
表3-1 幼兒身體動作發展評量表 52
表3-2 幼兒瑜珈課程設計內容 55
表3-3 3~5歲幼兒身體動作課程目標、學習指標 58
表3-4 3~5歲幼兒身體動作課程目標、學習指標 59
表4-1 平衡分量表前測(A0)題項及分量表敘述統計 62
表4-2 平衡分量表第一次後測(A1)題項及分量表敘述統計 62
表4-3 平衡分量表第二次後測(A2)題項及分量表敘述統計 63
表4-4 平衡分量表第三次後測(A3)題項及分量表敘述統計 63
表4-5 平衡分量表第四次後測(A4)題項及分量表敘述統計 64
表4-6 平衡分量表第五次後測(A5)題項及分量表敘述統計 64
表4-7 平衡分量表第六次後測(A6)題項及分量表敘述統計 65
表4-8 踮腳站立平衡 66
表4-9 平衡木站立 67
表4-10 右飛機式 68
表4-11 左飛機式 68
表4-12 前走直線 70
表4-13 後走直線 70
表4-14 跨步前走圓 71
表4-15 跨步後走圓 71
表4-16 前走平衡木 72
表4-17 平衡分量表前測(A0)與第一次後測(A1)t檢定 73
表4-18 平衡分量表前測(A0)與第二次後測(A2)t檢定 74
表4-19 平衡分量表前測(A0)與第三次後測(A3)t檢定 74
表4-20 平衡分量表前測(A0)與第四次後測(A4)t檢定 75
表4-21 平衡分量表前測(A0)與第四次後測(A5)t檢定 76
表4-22 平衡分量表前測(A0)與第五次後測(A6)t檢定 77
表4-23 平衡分量表成對樣本t檢定之綜合描述 78
表4-24 協調分量表前測(B0)題項之敘述統計 80
表4-25 協調分量表第一次後測(B1)題項之敘述統計 81
表4-26 協調分量表第二次後測(B2)題項之敘述統計 81
表4-27 協調分量表第三次後測(B3)題項之敘述統計 82
表4-28 協調分量表第四次後測(A4)題項之敘述統計 82
表4-29 協調分量表第五次後測(B5)題項之敘述統計 83
表4-30 協調分量表第六次後測(B6)題項之敘述統計 83
表4-31 協調分量表慣用邊(右邊)與非慣用邊(左邊)平均數之描述統計 84
表4-32 協調分量表前測(B0)與第一次後測(B1)t檢定 86
表4-33 協調分量表前測(B0)與第二次後測(B2)t檢定 86
表4-34 協調分量表前測(B0)與第三次後測(B3)t檢定 87
表4-35 協調分量表前測(B0)與第四次後測(B4)t檢定 88
表4-36 協調分量表前測(B0)與第五次後測(B5)t檢定 89
表4-37 協調分量表前測(B0)與第6次後測(B6)t檢定 89
表4-38 協調分量表成對樣本t檢定之綜合描述 90
表4-39 跳躍分量表前測(C0)題項之敘述統計表 92
表4-40 跳躍分量表第一次後測(C1)題項之敘述統計表 92
表4-41 跳躍分量表第二次後測(C2)題項之敘述統計表 93
表4-42 跳躍分量表第三次後測(C3)題項之敘述統計表 93
表4-43 跳躍分量表第四次後測(C4)題項之敘述統計表 93
表4-44 跳躍分量表第五次後測(C5)題項之敘述統計表 94
表4-45 跳躍分量表第六次後測(C6)題項之敘述統計表 94
表4-46 立定跳遠 95
表4-47 垂直上跳 96
表4-48 雙足前跳躍 97
表4-49 雙足後跳躍 98
表4-50 右單足上跳 99
表4-51 左單足上跳 100
表4-52 右單足前跳 100
表4-53 左單足前跳 101
表4-54 左右來回跳 102
表4-55 跳躍分量表前測(C0)與第一次後測(C1)t檢定 103
表4-56 跳躍分量表前測(C0)與第二次後測(C2)t檢定 104
表4-57 跳躍分量表前測(C0)與第三次後測(C3)t檢定 104
表4-58 跳躍分量表前測(C0)與第四次後測(C4)t檢定 105
表4-59 跳躍分量表前測(C0)與第五次後測(C5)t檢定 106
表4-60 跳躍分量表前測(C0)與第六次後測(C6)t檢定 106
表4-61 爬行分量表前測(D0)題項之敘述統計 109
表4-62 爬行分量表第一次後測(D1)題項之敘述統計 109
表4-63 爬行分量表第二次後測(D2)題項之敘述統計 110
表4-64 爬行分量表第三次後測(D3)題項之敘述統計 110
表4-65 爬行分量表第四次後測(D4)題項之敘述統計 111
表4-66 爬行分量表第五次後測(D5)題項之敘述統計 111
表4-67 爬行分量表第六次後測(D6)題項之敘述統計 111
表4-68 爬行分量表前測與第一次後測(D1)t檢定 112
表4-69 爬行分量表前測與第二次後測(D2)t檢定 113
表4-70 爬行分量表前測與第三次後測(D3)t檢定 114
表4-71 爬行分量表前測與第四次後測(D4)t檢定 114
表4-72 爬行分量表前測與第五次後測(D5)t檢定 115
表4-73 爬行分量表前測與第六次後測(D6)t檢定 116
表4-74 平衡分量表第一次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 118
表4-75 平衡分量表第二次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 119
表4-76 平衡分量表第三次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 119
表4-77 平衡分量表第四次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 120
表4-78 平衡分量表第五次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 121
表4-79 平衡分量表第六次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 121
表4-80 平衡分量表前測持續到第一次後測之廣義估計方程式分析 122
表4-81 平衡分量表前測持續到第二次後測之廣義估計方程式分析 123
表4-82 平衡分量表前測持續到第三次後測之廣義估計方程式分析 123
表4-83 平衡分量表前測持續到第四次後測之廣義估計方程式分析 124
表4-84 平衡分量表前測持續到第五次後測之廣義估計方程式分析 125
表4-85 平衡分量表前測持續到第六次後測之廣義估計方程式分析 125
表4-86 平衡分量表自變項斜率指數值相較分析 126
表4-87 協調分量表第一次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 127
表4-88 協調分量表第二次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 128
表4-89 協調分量表第三次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 129
表4-90 協調分量表第四次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 129
表4-91 協調分量表第五次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 130
表4-92 協調分量表第六次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 130
表4-93 協調分量表前測持續到第一次後測之廣義估計方程式分析 131
表4-94 協調分量表前測持續到第二次後測之廣義估計方程式分析 132
表4-95 協調分量表前測持續到第三次後測之廣義估計方程式分析 133
表4-96 協調分量表前測持續到第四次後測之廣義估計方程式分析 133
表4-97 協調分量表前測持續到第五次後測之廣義估計方程式分析 134
表4-98 協調分量表前測持續到第六次後測之廣義估計方程式分析 134
表4-99 協調分量表自變項斜率指數值相較分析 135
表4-100 跳躍分量表第一次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 136
表4-101 跳躍分量表第二次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 137
表4-102 跳躍分量表第三次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 138
表4-103 跳躍分量表第四次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 138
表4-104 跳躍分量表第五次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 139
表4-105 跳躍分量表第六次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 139
表4-106 跳躍分量表前測持續到第一次後測之廣義估計方程式分析 140
表4-107 跳躍分量表前測持續到第二次後測之廣義估計方程式分析 141
表4-108 跳躍分量表前測持續到第三次後測之廣義估計方程式分析 141
表4-109 跳躍分量表前測持續到第四次後測之廣義估計方程式分析 142
表4-110 跳躍分量表前測持續到第五次後測之廣義估計方程式分析 143
表4-111 跳躍分量表前測持續到第六次後測之廣義估計方程式分析 143
表4-112 跳躍分量表自變項斜率指數值相較分析 144
表4-113 爬行分量表第一次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 145
表4-114 爬行分量表第二次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 146
表4-115 爬行分量表第三次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 147
表4-116 爬行分量表第四次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 147
表4-117 爬行分量表第五次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 148
表4-118 爬行分量表第六次後測與前測跨時重複測量廣義估計程式分析 149
表4-119 爬行分量表前測持續到第一次後測之廣義估計方程式分析 149
表4-120 爬行分量表前測持續到第二次後測之廣義估計方程式分析 150
表4-121 爬行分量表前測持續到第三次後之測廣義估計方程式分析 151
表4-122 爬行分量表前測持續到第四次後測之廣義估計方程式分析 151
表4-123 爬行分量表前測持續到第五次後測之廣義估計方程式分析 152
表4-124 爬行分量表前測持續到第六次後測之廣義估計方程式分析 153
表4-125 爬行分量表自變項斜率指數值相較分析 153

圖目錄
圖2-1 身體基本動作技能 38
圖3-1 研究架構 47
圖3-2 研究流程圖 60
壹、中文部分
于子喻(2017)。運用全幼兒音樂教育模式發展幼兒溝通能力之研究。朝陽科技大學幼兒保育學系碩士論文,臺中市。取自https://hdl.handle.net/11296/jr9e87。
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