臺灣博碩士論文加值系統

兒童在成長過程中會經歷各式各樣的失落經驗，失落調適能力影響兒童社會發展及身心健康。單親經歷對兒童來說是一種失落經驗。本研究探討運用樂高六色積木與遊玩箱正向心理樂玩諮商團體，對單親兒童失落調適之歷程與成效。本研究以行動研究法，針對4位高年級單親學童，進行每周一次，每次75分鐘，連續八次「樂高六色積木與遊玩箱正向心理樂玩諮商團體」。研究者蒐集團體紀錄、研究者省思札記、討論紀錄、訪談紀錄與回饋等資料，透過三角交叉檢定法進行分析，探討樂高六色積木與遊玩箱正向心理樂玩諮商團體對單親兒童失落調適之成效與調適歷程。
研究結果發現：
1.樂高六色積木與遊玩箱正向心理樂玩諮商團體對單親兒童失落調適、樂玩與幸福感有提升的成效。
2.樂高六色積木與遊玩箱正向心理樂玩諮商團體中，成員可以運用優勢視角看待失落事件，並將優勢運用在生活的挫折與衝突中。單親兒童能在失落事件中看見正向意義，減少對自身的負向評價。
3.在過程中與家長合作，深化優勢在家庭中，形成親子間的正向互動。
4.在行動研究的過程中，透過即時的省思與修正，研究者在諮商團體方案的設計、專業知能與問題解決能力皆獲得成長。
依據研究結果，研究者提出對輔導實務工作者與未來研究者的建議。

Children experience a variety of lost experiences in the process of growing up, and the ability to adapt to loss affects children's social development and physical and mental health. Single parent experience is a kind of loss experience for children. This study explored the process and effectiveness of single-parent children's loss adjustment using a " playfulness-based positive counseling group with LEGO Six Bricks and Play Box. " In this study, the " playfulness-based positive counseling group with LEGO Six Bricks and Play Box “was conducted once a week for 75 minutes for 4 high-grade elementary school students. The researcher investigated the group body records, researcher' reflection notes, discussion records, interview records, and feedback and analyzed them through the triangulation method to explore the effectiveness and adjustment process of a " playfulness-based positive counseling group with LEGO Six Bricks and Play Box " for single-parent children.
The results of the study found :
1." playfulness-based positive counseling group with LEGO Six Bricks and Play Box " has improved the loss adjustment, playfulness, and well-being of single-parent children.
2.In the " playfulness-based positive counseling group with LEGO Six Bricks and Play Box, "members can use their strengths to look at lost events from the perspective of strength and apply their strengths to the setbacks and conflicts of life. Single-parent children can see positive meaning in lost events and reduce negative evaluations of themselves.
3.In the process of cooperation with parents, deepen the strengths in the family, forming positive interaction between parents and children.
4.In the process of action research, through immediate reflection and correction, the researcher has grown in the group program's design, professional knowledge, and problem-solving ability.
Based on the study's results, the researcher proposed suggestions for counseling practitioners and future researchers.

中文摘要……………………………………………………………………………………………………………………i
英文摘要……………………………………………………………………………………………………………………ii
誌謝………………………………………………………………………………………………………………………………iii
目錄………………………………………………………………………………………………………………………………iv
表目錄…………………………………………………………………………………………………………………………vi
圖目錄…………………………………………………………………………………………………………………………vii
第一章 緒論………………………………………………………………………………………………………………………1
第一節 研究動機……………………………………………………………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題………………………………………………………………………………………………3
第三節 名詞解釋……………………………………………………………………………………………………………4
第二章 文獻探討……………………………………………………………………………………………………………6
第一節 單親失落兒童之心理健康與介入方案…………………………………………………6
第二節 樂高六色積木與遊玩箱正向心理樂玩諮商內涵與相關研究………13
第三節 行動研究……………………………………………………………………………………………………………18
第三章 研究方法……………………………………………………………………………………………………………23
第一節 研究架構與流程………………………………………………………………………………………………23
第二節 研究場域及參與者…………………………………………………………………………………………26
第三節 團體方案設計……………………………………………………………………………………………………28
第四節 研究工具………………………………………………………………………………………………………………29
第五節 資料處理與分析………………………………………………………………………………………………31
第六節 研究倫理………………………………………………………………………………………………………………32
第四章 研究結果………………………………………………………………………………………………………………34
第一節 樂高六色積木與遊玩箱正向心理樂玩諮商團體歷程與檢討…………34
第二節 團體成員之改變歷程分析……………………………………………………………………………70
第五章 結論與建議…………………………………………………………………………………………………………78
第一節 研究結論………………………………………………………………………………………………………………78
第二節 研究者的省思與成長………………………………………………………………………………………79
第三節 研究限制與建議…………………………………………………………………………………………………81
參考文獻…………………………………………………………………………………………………………………………………83
附錄A—家長、學生知情同意書 ………………………………………………………………90
附錄B—國小學童家庭經驗調查問卷……………………………………………………………………………92
附錄C—家長交流會回饋單………………………………………………………………………………………………97
附錄D—團體記錄表……………………………………………………………………………………………………………100
附錄E—研究參與者訪談大綱…………………………………………………………………………………………105

中文部分
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