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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:鐘之璘
研究生(外文):CHUNG,CHIH-LIN
論文名稱:以LoiloNote School教學系統融入國小六年級國語文領域教學之研究
論文名稱(外文):Incorporating the LoiloNote School System into Chinese Teaching for Sixth-Grade Elementary School Students
指導教授:許榮隆許榮隆引用關係邱瑞滿
指導教授(外文):HSU,JUNG-LUNGCHIU,JUI-MAN
口試委員:許榮隆劉鎮豪劉用貴
口試委員(外文):SU,JUNG-LUNGLIU, CHEN-HAOLIU,YUNG-KUEI
口試日期:2022-07-03
學位類別:碩士
校院名稱:開南大學
系所名稱:資訊學院碩士在職專班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2022
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:70
中文關鍵詞:LoiloNote School教學系統國語文領域學習成效學習態度
外文關鍵詞:LoiloNote School systemChinese subjectlearning outcomeslearning attitude
相關次數:
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本研究旨在了解以LoiloNote School教學系統融入國小六年級國語文領域教學,是否能提升學生國語文領域的學習成效、學習態度,並了解學生使用以LoiloNote School教學系統融入教學的滿意度。本研究研究對象為桃園市某國民小學兩個班級的六年級學生,進行國語一個課次,共六堂課的實驗。在教學實驗期間,控制組以傳統講述式教學,實驗組以LoiloNote School教學系統輔助國語文教學,課堂上老師會運用LoiloNote School布題,學生運用LoiloNote School,完成學習任務及發表。實驗方式為準實驗研究法,透過LoiloNote School教學系統融入國語文教學。以成就測驗前測與後測的成績與國語領域學習態度量表的得分,探討以LoiloNote School教學系統融入國語文教學的影響。本研究的結果為以LoiloNote School教學系統融入國小六年級國語文領域教學後,在提升學生國語文領域的學習成效、學習態度方面並無顯著差異,授課方式的滿意度則是實驗組優於控制組,具有顯著差異。根據研究結果,本研究提出研究結論與研究建議,希望能在國語文領域建立良好的教學模式。
This study aimed to understand whether incorporating the LoiloNote School system into Chinese lessons for sixth-grade students can enhance their learning attitude and outcomes, and to assess the students’ satisfaction level regarding the use of the LoiloNote School system for teaching. The research participants consisted of two classes of sixth-grade students from an elementary school in Taoyuan, Taiwan. These participants participated in an experiment comprising six Chinese lessons. The control group received conventional classroom teaching; the experimental group received LoiloNote School system-assisted Chinese teaching. The study adopted a quasi-experimental design, in which the LoiloNote School system was integrated into Chinese teaching, and assessed the effect of incorporating the LoiloNote School system into Chinese teaching based on the students’ pretest and post-test academic performance and their scores on the Chinese learning attitude scale. The results revealed that incorporating the LoiloNote School system into Chinese teaching did not significantly improve the sixth-grade elementary school students’ learning outcomes and attitude. However, the experimental group was significantly more satisfied with the teaching method than the control group.
摘 要 I
Abstract II
目 錄 III
圖目錄 V
表目錄 VI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 2
第三節 研究目的與問題 4
第四節 文詞釋義 5
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 108課綱國語文領域學習重點 9
第二節 數位學習 21
第三節 LoiloNote School教學系統 25
第三章 研究方法 30
第一節 研究架構與流程 30
第二節 研究設計與假設 34
第三節 研究對象 36
第四節 研究工具 37
第四章 資料分析與討論 49
第一節 樣本資料分析 49
第二節 學習成就分析 55
第三節 學習態度分析 59
第四節 滿意度分析 65
第五章 結論與建議 68
第一節 研究結論 68
第二節 研究建議 69
參考文獻 71
附錄 75
附錄一 國語領域學習態度調查表 75


一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 學前教師資訊科技融入教學現況及其相關因素之研究
2. 運用PaGamO學習平台教學對學生學習動機與學習成就影響之探討—以國小國語及數學課程為例
3. 運用教學支援軟體提升偏鄉英語學習動機與成效之行動研究–以桃園市復興區巴崚國小五年級學生為例
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