跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(34.204.181.91) 您好!臺灣時間:2023/10/01 13:03
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:許素文
研究生(外文):HSU,SU-WEN
論文名稱:南投縣家長對兒童課後照顧服務品質感受之研究
論文名稱(外文):A Study on Parents' Perceptions of the Quality of After-School Care Services for Children in Nantou County
指導教授:吳書昀吳書昀引用關係
指導教授(外文):WU ,SHU-YUN
口試委員:戴榮賦張玉龍
口試委員(外文):TAI,RONG-FUCHANG,YU-LUNG
口試日期:2022-07-23
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:非營利組織經營管理碩士學位學程在職專班
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2022
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:152
中文關鍵詞:兒童課後照顧服務品質經營管理
外文關鍵詞:after-school care of childrenservice qualitymanagement
DOI:doi:10.6837/ncnu202200246
相關次數:
  • 被引用被引用:1
  • 點閱點閱:185
  • 評分評分:
  • 下載下載:53
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
摘要
本研究旨在了解南投縣家長對於兒童課後照顧服務品質之感受為何?並透過不同的個人背景因素與課後照顧安排現況,探討不同背景家長對課後照顧服務品質感受之差異情形。
本研究使用問卷調查法,研究範圍為南投縣市開辦之營利或非營利之課後照顧,以參加課後照顧的學童家長為對象。問卷共發出350份,回收問卷348份,有效問卷300份,問卷回收率約99%。統計分析方法包括:描述性統計、單因子變異數分析、薛費事後比較及t檢定等方法,所獲得的研究結果如下:
一、不同背景變項的家長,在「兒童課後照顧服務品質感受」與性別、年齡、 教育程度、月收入與子女數上無差異,但在家長不同的職業、學童年級有差異情形。二、不同背景家長,在「兒童課後照顧服務品質的專業與服務感受」上與學童不同年級有差異情形。
三、不同背景家長,在「兒童課後照顧服務品質的環境與設備感受」上與學童不同年級有差異情形。
四、不同背景家長,在「兒童課後照顧服務品質的教學與課程感受」上則無差異。 五、不同背景的家長對兒童課後照顧現況的子女安排,家長不同的職業背景有差異情形。
六、不同的兒童課後照顧安排對服務品質感受是有影響力的,家長對於課後照顧所提供之環境與設備感受有差異情形。
最後,研究者依據結果與發現,提出改善方法、並以實務經驗與研究方法供未來研究者參考。

關鍵詞:兒童課後照顧、服務品質、經營管理

Abstract
The purpose of this study is to understand how parents in Nantou County feel about the quality of after-school care services for children? Through different personal background factors and the current situation of after-school care arrangements, this study explores the differences in the quality of after-school care services among parents of different backgrounds.
This research uses the questionnaire survey method, and the research scope is for-profit or non-profit after-school care provided by Nantou County and city, and it is aimed at parents of school children who participate in after-school care. A total of 350 questionnaires were sent out, 348 questionnaires were returned, 300 valid questionnaires, and the questionnaire recovery rate was about 99%. Statistical analysis methods include: descriptive statistics, one-way analysis of variance, Scheffer post-hoc comparison and t-test, etc. The research results obtained are as follows:
1. Parents with different background variables have no difference in "feelings of after-school care service quality for children", gender, age, education level, monthly income and number of children, but there are differences in parents' occupations and grades.
2. Parents of different backgrounds have differences in the "professional and service experience of children's after-school care service quality" and their children in different grades.
3. Parents of different backgrounds have different situations with their children in different grades in the "environment and equipment experience of after-school care services for children".
4. Parents of different backgrounds have no difference in the "teaching and curriculum experience of the quality of after-school care services for children".
5. Parents of different backgrounds make arrangements for their children in the after-school care of their children, and parents with different occupational backgrounds have different situations.
6. Different after-school care arrangements for children have an impact on service quality.Take care that the provided environment and equipment feel different.
Finally, according to the results and findings, the researchers propose improvement methods, and use practical experience and research methods for future researchers' reference.

Key words: after-school care of children, service quality, management

目次
致謝辭 i
摘要 ii
Abstract iii
目次 v
表目次 vii
圖目次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與背景 1
第二節 研究目的 5
第三節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 8
第一節 課後照顧的相關概念與理論 8
第二節 課後照顧的需求與實施現況 16
第三節 服務品質的概念與相關理論 35
第四節 國內外課後照顧服務之相關研究與概況 46
第三章 研究方法 58
第一節 研究架構 58
第二節 研究假設 59
第三節 操作型定義 59
第四節 研究工具 61
第五節 研究對象與抽樣方法 63
第六節 資料分析方法 77
第七節 研究倫理 78
第四章 研究結果 80
第一節 描述性分析 80
第二節 不同家長背景變項對課後照顧服務品質感受之差異分析 90
第三節 研究結果小結 110
第五章 研究討論與建議 112
第一節 研究發現與結果 112
第二節 研究討論 118
第三節 研究建議 121
第四節 研究限制 123
參考文獻 125
一、中文部分 125
二、英文部分 131
三、網路部分 132
附錄 136
附錄一 量表問卷授權同意書 136
附錄二 預試問卷 137
附錄三 正式問卷 145




表目次

表2- 1各種類型辦理「課後照顧」服務優缺點之比較 14
表2- 2課後照顧五項缺口之意涵、影響原因與消弭方法 44
表2- 3各國課後照顧制度與規畫情形之比較 53
表3- 1不同背景家長對兒童課後照顧班的服務品質感受關鍵因素之衡量題項 62
表3- 2預試樣本基本資料摘要表(N=50) 65
表3- 3課後照顧服務品質量表各構面之預試問卷分析摘要表(N=50) 69
表3- 4預試問卷信度總表 71
表3- 5正式問卷信度總表 72
表3- 6服務品質量表KMO與BARTLETT檢定 73
表3- 7課後照顧服務品質量表之因素分析摘要表(N=300) 74
表3- 8課後照顧服務品質量表各因素之共同特徵 75
表4- 1家長個人背景因素之描述統計結果摘要表(N=300) 81
表4- 2家長對兒童課後照顧安排的現況分析之描述統計結果摘要表(N=300).84
表4- 3家長對課後照顧服務品質之描述性統計分析表(N=300) 85
表4- 4家長對服務品質專業與服務構面次數分配表(N=300)…………………..87
表4- 5家長對服務品質環境與設備構面次分配表(N=300) 88
表4- 6家長對服務品質環境與設備構面次數分配表(N=300) 90
表4- 7家長性別與服務品質量表T檢定分析表(N=300) 92
表4- 8家長不同背景對服務品質的專業與服務感受之單因子變異分析表(N=300) 95
表4- 9家長不同背景對服務品質環境與設備的感受之單因子變異分析表(N=300) 98
表4- 10家長不同背景對服務品質的教學與課程感受之單因子變異分析表(N=300) 102
表4- 11不同的兒童課後照顧安排對服務品質感受有影響之單因子變異分析表(N=300) 104
表4- 12家長個人背景變項與「兒童課後照顧現況的子女安排」之交叉分析表(N=300) 108
表4- 13統計結果分析摘要表 110
表5- 1研究假設之檢定結果 113

圖目次
圖3- 1 研究架構圖 58


參考文獻
一、中文部分
王本源、施淑惠、林超群(1996)。<國小校內實施課後托育活動之我見>,《彰化文教》,38,50-53。
王玉珍、李宜玫、吳清麟(2019)。<青少年優勢力量表之發展研究>,《教育心   
  理學報》,50(3),503-528。
王育敏、邱靖惠(2011)。<從五都升格論兒少友善政策現況與挑戰>,《社區發展季刊》,134,85-88。
王俊貴(2001)。國民小學教師對理想服務品質與實際服務品質知覺差異之調查研究(未出版之碩士論文)。台南師範學院國民教育研究所。
王順民(2004)。課後照顧服務概論。郭靜晃、黃志成、王順民主編,《兒童課後照顧服務訓練教材(上)》,34-86。台北市,揚智文化公司。
王麗華(2021)。《私立課後照顧服務中心創新經營策略之個案研究》(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學教育學院教育經營與管理學系教育政策與管理校務經營碩士班。。
江毓華(2015)。《私立兒童課後照顧服務中心家長對教育服務品質之需求與滿意之研究以台北市內湖區為例》(未出版之碩士論文)。台灣體育運動大學運動管理學系碩士。
江靜鈺(2018)。《國小辦理課後照顧服務家長滿意度及其差異分析-以屏東縣來義鄉國小為例》(未出版之碩士論文)。美和科技大學企業管理系經營管理碩士班。
何俊青(2014)。<台灣課後照顧的研究現況:期刊與學位論文的內容分析>。《南台人文社會學報》,12,27-60。
吳百祿(2001)。<從美國學生之課後活動談高雄市課後照顧學生之措施>。《公教資訊季刊》,5(4),1-14。
吳百祿(2003)。<日本的組織管理模式及其我國中小學教育改革的啟示>。《公教資訊》,7(2),頁27-37。
吳孟芬(2012)。《課後照顧機構服務品質與家長安置動機之相關研究》(未出版之碩士論文)。中國文化大學社會科學院青少年兒童福利研究所。
吳孟璇(2010)。《家長選擇國小課後照顧班決策行為之研究》(未出版之碩士論文)。開南大學企業與創業管理學系。
吳明隆、涂金堂(2014)。《SPSS與統計應用分析》。台北市:五南。
吳勉勤(2017)。《服務品質管理提升服務品質的思維與作法》,二版,76。
吳秋蓉(2016)。《服務品質、顧客忠誠度與顧客再購意願之關係¬-以某小學課後安親班為例》(未出版之碩士論文)。國立成功大學高階管理碩士在職專班(EMBA)。
吳錦森(2014)。《國民小學教育服務品質指標建構之研究》(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學教育經與管理學系。
呂淑君(2020)。《課後照顧班參與動機與學習滿意度數據分析之研究-以高雄市某國小為例》(未出版之碩士論文)。高苑科技大學資訊科技應用研究所。
呂理平(2021)。《兒童課後照顧服務人員僕人領導特徵與親師關係之研究–以桃園區某兒童課後照顧服務中心為例》(未出版之碩士論文)。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士在職專班。
呂慧珍(2004)。《國民小學實施課後托育之個案研究-以台中縣偏遠地區一所國民小學為例》(未出版之碩士論文)。靜宜大學青少年兒童福利學系碩士。
宋飛龍(2016)。《家長對孩童參與的課後照顧服務中心所提供功能之探討-以南桃園市為例》(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學幼兒教育學系研究所。
李佳儀(2012)。《安親班服務品質因素之探討》(未出版之碩士論文)中國文化大學國際企業管理學系。
李采純(2020)。《南投縣中型國民小學少子女化學校經營之研究》(未出版之碩士論文)。國立台中教育大學,教育學系教育行政與管理碩士在職專班。
李倩芳(2014)。《臺中市國民小學課後照顧服務班教師及學生對學校課後照顧服務 班滿意度之研究》(未出版之碩士論文)。中臺科技大學文教事業經營研究所。
李軒慶(2011)。《國民小學學校服務品質評量指標建構之研究》(未出版之碩士論文)。國立台南大學教育經營與管理研究所碩士班。
李新民(2001)。《課後托育理論與實務》。高雄:麗文文化公司。
李鈺奐(2007)。《臺東縣國小高年級課後照顧服務實施現況、需求與滿意度之調查研究》(未出版之碩士論文)。國立台東大學教育研究所。
李翠齡(2004)。《學童課後托育服務滿意度之研究─以台北市YMCA為例》。(未出版之碩士論文)。中國文化大學青少年兒童福利研究所。
李慶宏(2010)。《選擇國小課後安親班評估因素之研究─比較家長及教師觀點》(未出版之碩士論文)。中華大學經營管理研究所。
林千立、林美珍(2007)。<中文版寂寞量表之效度與信度研究-以老年人為例>。輔導與諮商學報,29(2),41-50。
林佑璐(2006)。《家長對兒童課後照顧服務品質與滿意度之研究~以台北市立公立國小低年级為例》(未出版之碩士論文)。中國文化大學生活應用科學研究所。
林邦傑(1987)。<從測驗的內部一致性看試題的鑑別度>。現代教育,8,67-74。
林佳儀(2010)。《國小學童家長對課後托育機構需求與建議之研究-以一所國小為例》(未出版之碩士論文)。國立台中教育大學課程與教學研究所。
林惠齡(2009)。《國小低年级學童参與學校課後照顧班家長滿意度之研究-以台中縣為例》(未出版之碩士論文)。朝陽科技大學幼兒保育研究所。
邱淑萍(2009)。《國小學童家長對校內課後照顧班滿意度之研究》(未出版之碩士論文)。開南大學企業與創業管理學系。
邱皓政(2010)。《量化研究法(二)統計原理與分析技術:SPSS中文視窗版操作實務詳析》。台北:雙葉。
洪智倫、陳永琳(2016)。<台中市課後照顧服務中心學生學習滿意度之研究>。《長庚科技學刊》,55-57。
胡淑婷(2017)。《不同背景家庭對國小課後照顧滿意度之研究-以苗栗縣某國小為例》(未出版之碩士論文)。中華大華運輸科技與物流管理學系。
唐富藏(1980)《企業政策¬企業策略》,台北市,大行出版社。
徐吉清(2020)《偏鄉小校轉型歷程與困境探討:以南投縣幸福國小為例》(未出版之碩士論文)。國立暨南國際大學公共行政政策學系。
高淑玲(2005)。《從兒童的觀點來看課後照顧方案-以花蓮縣非營利機構為例》(未出版之碩士論文)。慈濟大學社會工作研究所。
高淑惠(2016)。《兒童課後照顧服務中心服務品質之研究》(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學事業經營學系。
張芷超(2019)。《家長教養信念對兒少虐待態度之影響》(未出版之碩士論文)。國立暨南國際大學社會政策與社會工作學系。
張春興(1989)。《張氏心理學辭典》。台北:東華。
張春興(1994)。《教育心理學-三化取向的理論與實踐》,129-132。台北:東華。
張鳳美(2014)。《高雄市委辦課後照顧班之家長滿意度研究》(未出版之碩士論文)。國立屏東大學教育行政研究所碩士班。
教育部(2019)。<兒童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法第一章第三條>。台北:教育部。
畢恆達(2020)。《教授為什麼沒有告訴我 2020進版》。新北市:小畢空間出版社。
郭奕伶(2020)。<你是Day1,還是Day2心態?>。《商業週刊》,1710。
郭靜晃(2004)。《兒童課後照顧服務訓練教材》。台北市: 揚智文化公司。
郭靜晃(2007)。《社會行為研究法》。台北:洪葉文化事業有限公司。
陳文遠(2011)。《國小特殊教育需求兒童參與課後照顧現況與家長意見之調查研究》(未出版之碩士論文)。國立東華大學特殊教育學系。
陳宛妊(2013)。《基隆市家長對國小文理補習班服務品質滿意度之研究》(未出版之碩士論文)。世新大學資訊傳播學研究所(含碩專班)。
陳品菡(2013)。《家長選擇子女課後照顧決策因素之研究-以新北市雙和區國小為例》(未出版之碩士論文)。玄奘大學企業管理學系。
陳姵錡(2011)。《新竹市國小課後照顧班方案評鑑研究》(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學人資處教育行政碩士專班。
陳思倫(2008)。《服務品質管理》。台北市:前程文化有限公司。
陳郁穎(2010)。《學童二年級和四年級時參與安親班和才藝班的相關因子》(未出版之碩士論文)。國立台灣大學衛生政策與管理研究所。
陳富雄(2011)。《家長安排國小學童就讀安親班行為意向之研究-以高雄市為例》(未出版之碩士論文)。高苑科技大學,經營管理研究所。
陳嘉彌(2005)。「課後照顧方案之評鑑」。國立台東大學教育系副教授。研習資訊,22(5),16-21。
陳榮華(2009)。《行為改變技術(初版)》。台灣:五南圖書出版公司。
曾昱螢(2009)。<各國課後照顧政策及其對台灣「攜手計畫-課後扶助」政策之啟示>,《網路社會學通訊》,76。
馮景青(2020)。《少子化對國民小學辦學困境與因應策略之研究—以南投縣一所國小為例》(未出版之碩士論文)。國立暨南國際大學教育政策與行政學系。
馮燕(1995)。《托育服務生態觀點的分析》。台北市,巨流圖書公司。
馮燕(1996)。<我國托育政策的展望>。《理論與政策》,10(4),111-130。
馮燕(2000)。「如何建構兒童的托育照顧體系―兼論兒童托育照顧之政策措施」。八十九年全國兒童福利會議。
馮燕(2001)。《各國學齡兒童課後照顧方案。兒童福利論叢》,1,185-208。
黃怡瑾(2000)。<台南市國小學龄兒童課後托育情形之初探>。《台南師院學報》,33,233-262。
黃源協(2007)。<專業主義、新管理主義與最佳價值社會工作專業教育的挑戰與回應>。《社區發展季刊》,120,97。
黃鼎中(2019)。《課後照顧教師班級經營策略及現況-以台中都會區為例》(未出版之碩士論文)。國立台灣體育運大學休閒運動管理研究所。
黃薈樺(2004)。《國小學童與家長對課後托育服務之看法》(未出版之碩士論文)。朝陽科技大學幼兒保育系碩士班。
崔椿琦(2020)。《陪伴教養學》。台北:商周出版。
塗鈞勇(2012)。《家長課後托育服務需求的探討:以雲林縣古坑鄉為例》。義守大學公共政策與管理學系。
楊世瑩(2014)。《SPSS 22統計分析嚴選教材》。台北:碁峰資訊。
楊琮瑜(2017)。《國民小學課後照顧之公私協力研究-以弱勢學童轉介機制為例》(未出版之碩士論文)東海大學公共事務碩士專班。
楊瑋玲(2019)。《國民小學課後照顧班滿意度調查-以桃園市國民小學為例》(未出版之碩士論文)。開南大學商學院碩士在職專班。
楊錦洲(2009)。《服務品質-從學理到應用(初版)》。台北:華泰文化。
葉劉文彬(2007)。《母親對安排國小子女課後照顧考慮選項影響程度差異之調查-以桃園縣為例》(未出版之碩士論文)。玄奘大學社會福利研究所。
詹宏奕、黃鈺筑、楊欣儒、邱翠茹、楊雯如(2010)。《應用二維模式探討國小課後安親班教育服務品質特性》。龍華科技大學企管系專題報告。
詹志禹、吳璧純(2015)。<偏鄉教育創新與發展>。《教育研究月刊》。258,28-39。
劉展雄(2010)。《臺北縣國民小學學校行政服務品質與教師工作滿意度關係之研究》(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學教育政策與管理研究所。
劉淑雯(2002)。《私立課後托育教師專業能力、工作滿意與教師效能》(未出版之碩士論文)。國立台南師範學院。
劉進榮(2010)。《家長選擇文理補習班之決策行為與事後滿意度研究》(未出版之碩士論文)。南台科技大學高階主管企管碩士班。
劉鎮寧(2015)。《課後照顧經營與管理,(二版)》。台北市:心理出版社。
鄭芬蘭(2001)。「課後托育學童快樂情緒模式之驗證」,《屏東師院學報》,15,231~258。
鄭素美(2010)。《台中縣國民小學學生課後補習之調查研究》(未出版之碩士論文)。靜宜大學管理碩士在職專班。
鄭望崢(1987)。《都市學童課後托育服務之研究》(未出版之碩士論文)。中國文化大學兒童福利研究所。
蕭嘉淦(2009)。《安親班評估因素之關聯性及重要程度探討》(未出版之碩士論文)。元智大學管理研究所。
賴玫卿(2011)。《國小低年級學童課後安親班家長消費決策之研究-以苗栗縣為例》(未出版之碩士論文)。育達商業科技大學企業管理所。
謝友文(1991)。<托育服務法令問題之探討>,「托育服務綜合研討會」。台北:兒童福利聯盟基金會。
謝尚蓉(2020)。《國小學童家長對子女與學校課後班與安親班之選擇因素與滿意情形之相關研究-以雙北市國小家長為例》(未出版之碩士論文)。中國文化大學農學院生活應用科學系。
簡茂發(1996)。<測驗的編制>,黃光雄、簡茂發主編:《教育研究法》,141-178。台北市,師大書苑。
魏婉君(2018)。《雲林縣課後照顧班家長滿意度之探討》(未出版之碩士論文)。環球科技大學,雲林縣。
魏意芳(2003)。《日本學童保育制度之研究一對我國課後托育的啟示》(未出版之碩士論文)。台東師範學院教育研究所。
羅淑嬌(2016)。《離島地區國民小學辦理課後照顧之相關研究—以屏東縣琉球鄉為例。》(未出版之碩士論文)。高苑科技大學,資訊科技應用研究所。
蘇秀枝(2005)。<國小學童課後育、補習才藝與學業成就、行為適應之關係一以台中縣大里市為例>。《朝陽人文社會學刊》,3(1),173-223。
蘇瑞蓮、金喆(2009)。<知覺價格、服務品質、知覺價值、滿意度與忠誠度關係之探討-以安親班為例>。《聯合大學報》, 6(2)。

二、英文部分
Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin, 112(1), 155-159.
DeVellis, R. F. (1991). Scale development: Theories and applications. Newbury Park, CA: Sage.
Etzel, M. J. , Bruce J. and William J. (2001). Marketing Management. 12th Edition, McGraw. Hill, Irwin.
Garvin, D. A. (1988). Managing Quality: The Strategic and Competitive Edge. New York: Free Press.
Ghobadian, A. , Speller, S. and Jones, M. (1994). “ Service quality concepts and models” , International Journal of Quality & Reliability Management, 11, 43-66.
Gorsuch, R. L. , & Venable, G. D. (1983). Development of an " Age universal" IE scale. Journal for the Scientific Study of Religion, 22(2), 181-187.
Juran, J. M. (1986). A Universal Approach to Managing for Quality, Quality Progress.19(8), 10-24.
Kaiser, H. F. (1960). The application of electronic computers to factor analysis. Educational and Psychological Measurement, 10, 141-151.
Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. Psychometrika, 39, 31-36.
doi: 10.1007/BF02291575
Kotler, P. , & Keller, K. L. (2006). Marketing management. New Jersey: Prentice.
Lovelock, C. and Wirtz, J. (2007) Services Marketing: People, Technology, Strategy. Prentice Hall, New Jersey.
Parasuraman, A. , Zeithaml, V. A. and Berry, L. L. (1988) SERVQUAL: A Multiple-Item Scale for Measuring Consumer Perceptions of Service Quality. Journal of Retailing, 64, 12-40.
Parasuraman, A. , Zeithaml, V. A. , & Berry, L. L. (1985). A Conceptual model of service quality and its implications for future research. Journal of Marketing, 49(4), 41- 50. doi: 10.1177/002224298504900403
Sandman, S. (1976). Applied sampling. New York: Academic Press.
Spearman, C. (1904) “ General intelligence, ” objectively determined and measured. The American Journal of Psychology 15(2): 201-292.

三、網路部分
RightPlus多多益善(2020)。<0~6歲國家養不了!全臺課後照顧貧乏,媽媽生了孩子就回不了職場>。取自
https://rightplus.org/2020/12/02/cpa/
內政部(2019年10月)。台閩地區兒童及少年生活狀況調查報告-兒童篇。取自https://crc.sfaa.gov.tw/Uploadfile/StatiscsKnowledge/1_20201228210100_5806481.pdf
內政部戶政司(2017年8月)。<我國出生率及婦女生育變化趨勢分析>。取自https://www.ca.ntpc.gov.tw/userfiles/1010800/files/
王韻齡(2021)。<安親班,是孩子學習的幫手或殺手?>取自https://www.parenting.com.tw/article/5072058
台灣英文新聞(2021年7月11日)。<內政部戶政資料出爐台灣上半年人口續呈負成長>。取自
https://www.taiwannews.com.tw/ch/news/4245620
李宜蓁(2019年6月26日)。<校內課後班、課後社團正夯報名要趁早>。親子天下。取自
https://www.parenting.com.tw/article/5079631
李高英(2021年1月4日)。<國小課後照顧服務班問題研析>。立法院第十屆第五會期。取自
https://www.ly.gov.tw/Pages/Detail.aspx?nodeid=6590&pid=206382
兒童福利聯盟(2009)。<台灣國小學童課後照顧概況調查報告,「小學生上大夜
 班?」取自
https://www.children.org.tw/uploads/images/private/23/files/report_2009_after_school_care.pdf
兒童福利聯盟(2012)。<台灣國小學童課後照顧概況調查報告>。取自https://www.children.org.tw/news/news_detail/933
兒童福利聯盟(2018)。<兒童福祉調查報告>。取自http://www.children.org.tw/research/detail/67/1440
南投縣政府(2019)。<南投縣縣立國民中小學學校合併或停辦辦法>。108年2月26日,取自
https://glrs.nantou.gov.tw/glrsout/LawContent.aspx?id=GL000364
洪碧霞(2000)。<教育大辭書>。8年12月,取自http://terms.naer.edu.tw/detail/1304612/
施逸筠(2014)<3原則,有效安排課後活動>。親子天下雜誌60期 2014年9月1日出刊,取自
  https://www.parenting.com.tw/article/5060708
教育部(2016)。<兒童課後照顧服務班之實際招收人數>。取自https://www.gender.ey.gov.tw/gecdb/Stat_Statistics_DetailData.aspx?sn=o7b87A7uTd%2fgJ ScHhlujYA%3d%3d&d=m9ww9odNZAz2Rc5Ooj%2fwIQ%3d%3d
曾昱螢(2009)<各國課後照顧政策及其對台灣「攜手計畫-課後扶助」政策之啟示>。取自
https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/76/76-19.htm
湯佳玲、胡清暉(2009年10月26日)。<七成五學童上安親班、補習班,一成孩童晚上九點後回家>。自由時報。取自https://m.xuite.net/blog/chioufatymjh/twblog/130259517
黃怡菁(2020年1月29日)。<國小課後班嚴重不足,托盟:全台課後照顧服務涵蓋率僅14%>。翻轉教育。取自
https://flipedu.parenting.com.tw/article/006294
彭杏珠(2017年10月17日)。<喚回返鄉務農熱潮 仍有五大困境待解決>。取       

https://www.gvm.com.tw/article/40485
管婺媛(2011)<台灣生育率跌破1全球最低>。中國時報。取自https://markyslin.pixnet.net/blog/post/21112897
鄭國樑、翁唯真(2021年9月20日)<國小課後照顧供不應求,價格便宜
是關鍵>。聯合新聞網。取自
https://udn.com/news/story/6885/5759410
潘懷宗(2019年9月24日)。<補習班違法從事課後照顧,教育局坦承認定困難,議員建議補習班文宣加註「不提供安親」>。取自https://tcc9104.tcc.gov.tw/News_Content.aspx?n=B97CEDE4415ED041&s=33B71A900E4B79F3
蔡榮宗(2018年1月18日)。<少子化 南投催生3大利多>。取自
  https://tw.news.yahoo.com/少子化-南投催生3大利多-160000869.html
衛生福利部(2018)。<兒童及少年生活狀況調查報告-兒童篇>。衛生福利部。
取自
https://dep.mohw.gov.tw/DOS/lp-5098-113-xCat-y107.html
衛生福利部(2019)。<兒童及少年生活狀況調查報告-兒童篇。衛生福利部>。
取自
https://crc.sfaa.gov.tw/Uploadfile/StatiscsKnowledge/1_20201228210100_5806481.pdf
謝介裕(2010年6月18日)。<老字號補習班將熄燈6月不收費>。自由時報。取
  自
https://news.ltn.com.tw/news/local/paper/404290
藍立晴、洪雅筠、胡照鑫、張華安、許傳明、李盛雯(2018年7月26日)。<南投縣是觀光縣也是農業縣!洪國浩:政府帶頭讓「科技農業」發光發熱>取自
https://cnews.com.tw/cnews-interview-change-nantou-03/


QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關期刊