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研究生:陳鈺婷
研究生(外文):Chen, Yu-Ting
論文名稱:嘉義市幼兒園教師及專業團隊治療師對特殊教育專業團隊需求及滿意度調查
論文名稱(外文):A Survey on the Needs and Satisfaction of Kindergarten Teachers and Professional Team Therapists for Special Education Interdisciplinary Teams Service in Chiayi City
指導教授:林玉霞林玉霞引用關係
指導教授(外文):Lin, Yu-Hsia
口試委員:林千玉陳勇祥
口試委員(外文):Lin, Chien-YuChen, Yung-Hsiang
口試日期:2022-07-20
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2022
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:129
中文關鍵詞:幼兒園教師治療師專業團隊服務需求及滿意度
外文關鍵詞:kindergarten teachertherapiststeam servicesneeds and satisfcation
相關次數:
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本研究旨在瞭解嘉義市幼兒園教師及專業團隊治療師對特殊教育相關專業團隊服務現況以及對專業團隊提供教學支援、評量支援、行政支援之服務需求及滿意程度。本研究以自編問卷為研究工具,研究對象為嘉義市一百一十學年度上學期申請專業團隊服務之公立幼兒園教師、專業團隊治療師,共70位。研究結果發現如下:
一、嘉義市特殊教育專業團隊相關服務以直接治療為主,多專業運作模式比例最高,教師及治療師與其他相關專業團隊人員以個別討論較多。
二、嘉義市幼兒園教師及團隊治療師對專業團隊服務需求程度達「極高」需求。教 師最高需求項目為「相關專業人員到校時間與次數提供完整服務」,治療師最高需求項目為「學校教師將提供之教學技巧運用於學生活動」。
三、嘉義市幼兒園教師及團隊治療師對專業團隊服務滿意程度達「高」滿意度。教師最滿意項目為「相關專業人員使用淺顯易懂詞語協助理解」,最不滿意項目為「家長配合專團服務」。治療師最滿意項目為「教師協助提供相關評估資料」,最不滿意項目為「家長配合專團服務」。
四、幼兒園教師的身分別及特教專業背景的不同對特教專業團隊服務需求產生顯著差異,普通班教師及未具有特教資格之教師對於特教專業團隊提供評量支援服務的需求顯著高於特教班教師及同時具有一般及特教資格的教師。
五、不同背景變項之幼兒園教師及團隊治療師對特殊教育專業團隊服務的滿意度皆無顯著差異。
The object of this project was to collect and analyze opinions about current collaborative team service of kindergarten teachers and professional team therapists in Chiayi City. It also includes study of the service needs and satisfaction of professional team teaching support, evaluation support and related professional support. This study use the self-compiled questionnaire as the research tool. The research subjects were kindergarten teachers and professional team therapists who applied for professional team service in the second semester of 110 in Chiayi City, with a total of 70 positions. Some conclusions have been deduced by this study include:
1.The expert team applied “Direct Therapy” mainly and teachers and experts cooperate by “multidisciplinary team model” mostly in Chiayi City. Teachers and therapists have more individual discussions with other relevant professional team members.
2.Teachers and therapists in Chiayi City had extremely high demand for collaborative team service . The most expected service by teachers is “service frequency to provide complete services”. Therapists find they would ask for “teachers integrate teaching skills into student activities” mostly.
3.Teachers and therapists in Chiayi City give high satisfaction rating to the services supplied by the special education expert teams. The questionnaire item “professionals use easy to understand words” has the highest satisfaction rating while “parents cooperation” has the lowest. Therapists give highest satisfaction rating to the questionnaire item “teachers provides relevant evaluation data” while lowest satisfaction rating to “parents cooperation”.
4.Differences in teachers' personal status and education backgrounds have significant differences in the service needs of special education professional teams.Teachers of general classes and teachers without special education qualifications have significantly higher demands for evaluation support services provided by special education professional teams than teachers of special education classes and teachers with both general and special education qualifications.
5.There was no significant difference in the satisfaction of teachers and therapists with different background variables to the special education professional team service.
中文摘要 i
英文摘要 ii
誌謝詞 iv
目次 v
表次 vii
圖次 ix
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題 5
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究範圍 7
第六節 研究限制 8
第二章 文獻探討
第一節 特殊教育專業團隊之意涵 9
第二節 特殊教育專業團隊運作 13
第三節 幼兒園教師與相關專業團隊合作 24
第四節 特殊教育專業團隊服務之相關研究 27
第三章 研究方法
第一節 研究流程 39
第二節 研究架構 42
第三節 研究對象 43
第四節 研究工具 48
第五節 資料處理 51
第四章 分析結果
第一節 嘉義市特教專業團隊服務現況分析 53
第二節 嘉義市特教專業團隊服務需求及滿意度 56
第三節 不同背景變項之幼兒園教師及治療師對特教專業團隊服務需求及滿意度差異 64
第四節 教師及治療師對特教專業團隊服務之建議及訪談 74
第五章 結論與建議
第一節 結論 87
第二節 建議 89
參考文獻
中文文獻 91
外文文獻 95
附錄 99
中文部分
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