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研究生:鄭吉均
研究生(外文):CHENG, CHI-CHUN
論文名稱:國中生對體育課程的參與動機與學習成效之研究-以屏北地區國中生為例
論文名稱(外文):The Motivation and Learning Effect of Middle School Students' Participation in Physical Education Courses - Take the Middle School Students in Pingbei Area as an Example
指導教授:林耀豐林耀豐引用關係
指導教授(外文):LIN, YAW-FENG
口試委員:蔡俊賢林瑞興
口試委員(外文):TSAI, JIN-HSIENLIN, RUEY-SHING
口試日期:2021-09-25
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:體育學系健康與體育碩士在職專班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2022
畢業學年度:111
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:體育課程參與動機學習成效
外文關鍵詞:Physical EducationMotivationLearning effectiveness
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  本研究的主要目的在了解屏東縣屏北地區國中生對體育課程的參與動機與學習成效之現況,並探討屏東縣地區國中生在不同背景變項之下,參與動機與學習成效之差異情形,進而探討屏東縣地區國中生對體育課程的參與動機與學習成效之關聯性。本研究主要以採問卷調查法,針對屏東縣屏北地區國中生為研究對象,包括性別(男生及女生)、年級(國中一年級、二年級、三年級)、體育教師性別(男生及女生)、是否參與運動社團或運動校隊、家長對你參與運動態度、每周課餘運動時間。本研究透過問卷調查的方式進行調查,以「參與動機量表」及「學習成效量表」為研究工具,預試發放170份,正式發放370份,回收370份,有效問卷366份,有效回收率為98.9%。本研究利用SPSS22.0統計軟體進行分析,以描述性統計、獨立樣本t考驗,獨立樣本單因子變異數分析、Pearson積差相關進行資料處理與分析,本研究之顯著水準為α=.05,結果如下:
一、國中生對體育課程的參與動機,得分高低依序為「求知興趣」、「健康體適能」、「心理需求」、「自我成就」。在性別背景變項方面,「自我成就」、「健康體適能」構面及參與動機男學生都高於女學生;在年級背景變項中「求知興趣」、「心理需求」、「自我成就」國中一年級學生得分都高於國中三年級、國中二年級學生;在教師性別背景變項中,「求知興趣」、「心理需求」構面中男性體育教師對於學生參與體育課程動機都高於女性體育教師;在學生是否參與運動社團或運動校隊中,四項因素構面皆無顯著差異;在家長對學生參與運動態度中,四項因素構面皆達顯著差異,顯示家長對學生參與運動有高度的支持;在課餘時間參與運動中,四項因素構面皆達顯著差異。
二、國中生對體育課程學習成效,得分高低依序為「運動技能」、「運動認知」、「運動情意」。在性別背景變項方面,構面及學習成效男學生都高於女學生;在年級背景變項中「運動技能」、「運動認知」、「運動情意」國中一年級學生得分都高於國中三年級、國中二年級學生;在教師性別背景變項中,「運動技能」、「運動認知」、「運動情意」構面中男性體育教師對於學生參與體育課程動機都高於女性體育教師;在學生是否參與運動社團或運動校隊中,三項因素構面皆無顯著差異;在家長對學生參與運動態度中,三項因素構面皆達顯著差異,顯示家長對學生參與運動有高度的支持;在課餘時間參與運動中,三項因素構面皆達顯著差異。
三、屏北地區學生參與體育課程之參與動機與學習成效彼此間有顯著的相關。
  結論:依據上述結果,本研究發現屏北地區國中生在不同背景變項中對體育課程的參與動機與學習成效表現上有部分達顯著差異;可以得知學生對體育課程的參與動機對學習成效上具有正向的影響,針對研究結果,提出實務的策略及建議。
  The main purpose of this study is to understand the current situation of the participation motivation and learning effect of middle school students in north area of Pingtung, and explore the differences in motivation and learning outcomes of these students under different background variables. Then, it explores the correlation between the motivation of participating in physical education courses and the learning effect of middle school students in Pingtung.
This study adopts the questionnaire survey method, aiming at middle school students in north area of Pingtung as the research object. Including gender(male and female), grade(first grade, second grade, third grade), gender of physical education teachers(male and female), whether the students participate in sports clubs or school teams, the attitude of the students’ parents towards their participation in sports, weekly extra-curricular exercise time of students.
This study was conducted by means of a questionnaire survey. Using "Participation Motivation Scale" and "Learning Effectiveness Scale" as research tools. 170 pre-tests were distributed, 370 were officially distributed, 370 were recovered, and 366 valid questionnaires were obtained, with an effective recovery rate of 98.9%.
  This study uses SPSS22.0 statistical software for analysis. Descriptive statistics, independent sample t test, independent sample one-way ANOVA, and Pearson product-difference correlation were used for data processing and analysis. The significance level of this study was α=.05.
The results are as follows:
1. The motivation of middle school students to participate in physical education courses is ranked in order of “interest in knowledge”, “healthy physical fitness”, “psychological needs” and “self-achievement”. In terms of gender, male students are higher than female students in terms of "self-achievement", "healthy physical fitness" and participation motivation. Among the grades, the scores of "interest in knowledge", "psychological needs" and "self-achievement". The first graders are higher than those of the third and second graders of the junior high school. In terms of teachers’ gender, male physical education teachers are more motivated to those students who participate in physical education courses than female physical education teachers in terms of "interest in knowledge" and "psychological needs". There were no significant differences in any of the four factors in whether students participated in sports clubs or school teams.
In parental attitudes towards student participation in sports, there are significant differences in all four factors, indicating that parents have a high degree of support for student participation in sports. In sports participation in spare time, all four factors have significant differences.
2. The results of middle school students' learning of physical education courses are ranked in the order of "motor skills", "sports cognition" and "sports affection". In terms of gender, the dimensions and learning outcomes of male students are higher than that of female students. Among the grades, the scores of "motor skills", "sports cognition" and "sports affection", the first graders are higher than those of middle school students in the third and second grades of middle school. In terms of teachers’ gender, male physical education teachers are more motivated than female physical education teachers for students to participate in physical education courses in the dimensions of "motor skills", "sports cognition" and "sports affection". There were no significant differences in the three factor components in whether students participated in sports clubs or school teams. In the attitudes of parents towards students participating in sports, there are significant differences in all three factors, indicating that parents have high support for students participating in sports. In sports participation in spare time, all three factors have significant differences.
3. There is a significant correlation between the motivation and learning outcomes of students participating in physical education courses in north area of Pingtung.
  Based on the above results, this study found that there are some significant differences in the motivation of participating in physical education courses and the performance of learning effectiveness among middle school students in north area of Pingtung with different background variables. It can be known that students' motivation to participate in physical education courses has a positive impact on learning outcomes. According to the research results, practical strategies and suggestions are put forward.
謝誌 I
中文摘要 II
英文摘要 IV
目錄 VI
圖次 VIII
表次 IX

第一章 緒論 1
 第一節 研究背景與動機 1
 第二節 研究目的 3
 第三節 研究問題 4
 第四節 研究假設 4
 第五節 研究範圍與限制 5
 第六節 名詞操作性定義 5
第二章 文獻探討 7
 第一節 體育課程相關研究 7
 第二節 參與動機之相關理論與研究 12
 第三節 學習成效之相關研究 22
 第四節 參與動機與學習成效之相關研究 29
 第五節 本章總結 33
第三章 研究方法 34
 第一節 研究架構 34
 第二節 研究流程 37
 第三節 研究對象 39
 第四節 研究工具 44
 第五節 資料處理與分析 62
第肆章 研究結果與討論 63
 第一節 屏北地區學生參與體育課程參與動機之現況與差異分析 63
 第二節 屏北地區學生參與體育課程參與動機之現況與差異分析 75
 第三節 屏北地區學生參與體育課程之參與動機與學習成效相關性之分析 87
第伍章 結果與建議 87
 第一節 結論 89
 第二節 建議 91
參考文獻 93
 中文部分 93
 英文部分 96
附錄 97
 附錄一 預試問卷 97
 附錄二 正式問卷 103
一、中文部分
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二、英文部分
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電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20270801)
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