臺灣博碩士論文加值系統

此研究主要研究目的是了解國中生環境知識、環境態度、環境行為與環境決策間的關係，並了解環境知識、環境態度、環境行為預測環境決策的品質。
本研究利用方便抽樣的方式，以中部某國中三年級149位學生為樣本進行學生背景資料、環境知識、環境態度、環境行為與環境決策品質的調查，並且使用環境決策問卷評分架構將環境決策問卷轉換成分數，利用描述性統計、皮爾森積差相關、單因子變異數分析、t考驗、多元回歸分析等統計方法分析資料。研究結果發現1.國三學生環境知識、環境態度、環境行為能力大多屬中等以上，環境決策品質則以「主張與理由」表現較好。2.在社會學變項上，女性的環境行為分數顯著高於男性。喜愛數理的學生其環境知識與環境態度分數較高。喜歡接收環境相關訊息的同學則環境態度、環境知識、環境行為分數較高。3.開發立場上持反對開發意見的學生，其環境態度與環境知識分數較高。4.環境知識與環境行為構念對環境決策構念達顯著相關。5.環境知識、環境態度、環境行為構念能預測部分環境決策構念。

The purposes of this study are to know the relation between junior high school students’ environmental decision making and their knowledge, attitude, and behavior toward environment, and to discover the predictability of junior high school students’ environmental knowledge, attitude, and behavior in their decision making.
Convenience Sampling is used in this study, and the sample size is 149 ninth graders in Central Taiwan. Their background information, environmental knowledge, environmental attitude, environmental behavior, and environmental decision making ability will be analyzed. With the help of statistical methods, including descriptive statistics, Pearson correlation, Analysis of Variance, t-test, and Multiple Regression analysis, the questionnaire about environmental decision making ability will be turned into scores to do the compare and contrast.
This study has six findings. First, the ability of the 9th graders’ environmental knowledge, attitude and behavior is above the average. Among the environmental decision making abilities, they perform better on reasoning and claim. Second, in sociological categorical variable, the scores of girls’ environmental behavior are obviously higher than boys. Students loving science get higher scores on environmental knowledge and environmental attitude while the students enjoying receiving environmental messages get higher scores on environmental attitude, environmental knowledge, and environmental behavior. Third, students disagreeing with development get higher scores on environmental attitude and environmental knowledge. Fourth, the constructs of environmental knowledge and environmental behavior are significantly related with environmental decision making constructs. Fifth, the constructs of environmental knowledge, environmental attitude and environmental behavior can predict part of environmental decision making constructs.

中文摘要 I
Abstract II
目錄 IV
表目錄 IX
圖目錄 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
一、研究目的 3
二、待答問題 3
第三節 名詞解釋 4
一、環境知識 4
二、環境態度 4
三、環境行為 5
四、環境決策 5
第二章 文獻探討 7
第一節 環境教育的目標與現況 7
一、聯合國環境教育目標的發展 7
二、臺灣環境教育立法、現況與實施 8
三、臺灣環境教育研究 12
第二節 環境知識、態度、與行為相關研究 20
一、環境知識、環境態度、環境行為 20
二、環境知識、環境態度、環境行為相關研究結果 23
三、環境知識、環境態度、環境行為與社會學變項相關研究 25
第三節 環境決策品質與論證 28
一、環境決策 28
二、論證架構 29
三、論證品質 31
四、環境議題中論證與各變項相關研究成果 33
第三章 研究方法 37
第一節 研究架構 37
第二節 研究情境 38
一、學校背景 38
二、學生背景 38
三、研究者背景 39
第三節 研究工具 39
一、學生背景資料 39
二、環境知識量表 41
三、環境態度量表 42
四、環境行為量表 43
五、環境決策問卷 44
第四節 研究對象與抽樣方法 47
一、研究對象 47
二、性別樣本分析 47
三、抽樣方法 47
第五節 資料處理與分析 48
一、資料處理 48
二、統計分析 48
第四章 結果與討論 51
第一節 國三學生對環境知識、環境態度、環境行為與環境決策的表現程度 51
一、國三學生環境知識表現程度 51
二、國三學生環境態度表現程度 52
三、國三學生環境行為表現程度 53
四、國三學生環境決策表現程度 54
第二節 國三學生社會學變項對環境知識、環境態度、環境行為與環境決策之差異分析 55
一、社會學變項、環境決策立場樣本分析與組別合併 55
二、不同性別對環境知識、環境態度、環境行為、環境決策的差異性分析 59
三、不同家庭社經地位對環境知識、環境態度、環境行為、環境決策的差異性分析 60
四、不同喜歡科目對環境知識、環境態度、環境行為、環境決策的差異性分析 62
五、不同接收環境訊息頻率對環境知識、環境態度、環境行為、環境決策的差異分析 64
六、接收環境訊息喜好程度對環境知識、環境態度、環境行為、環境決策的差異分析 66
第三節 國三學生環境決策立場對環境態度、環境知識、環境行為與環境決策的差異分析 67
第四節 環境知識、環境態度、環境行為與環境決策之相關分析 69
第五節 環境知識、環境態度、環境行為對環境決策的預測力分析 71
一、對未限制條件下所得結果之討論 74
二、對以性別為限制條件下所得結果之討論 74
三、對以喜愛科目為限制條件下所得結果之討論 74
四、對以社經地位為限制條件下所得結果之討論 75
五、對以接收環境訊息之頻率為限制條件下所得結果之討論 76
六、對以接收環境訊息之喜好程度為限制條件下所得結果之討論 76
第五章 結論與建議 79
第一節 結論 79
第二節 建議 81
參考文獻 85
一、中文文獻 85
二、外文文獻 91
附錄一 96
附錄二 104

參考文獻
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