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研究生:黃品瑀
研究生(外文):Huang, Pin-Yu
論文名稱:第一屆新課綱科技領域教育政策於國民中學學生學習歷程之探究
論文名稱(外文):A learning process exploration of the first batch of students to use the Technology Domain of new Curriculum Guidelines on the learning process in secondary schools
指導教授:邱富源邱富源引用關係
指導教授(外文):Chiu, Fu-Yuan
口試委員:陳湘淳黃敦煌
口試委員(外文):Chen, Hsiang-ChunHuang, Duen-Huang
口試日期:2022-04-25
學位類別:碩士
校院名稱:國立清華大學
系所名稱:教育與學習科技學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2022
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:112
中文關鍵詞:十二年國民基本教育課程綱要科技領域整合科技接受模型
外文關鍵詞:12-year Education Curriculum GuideTechnology DomainUTAUT
相關次數:
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教育部所頒布的《十二年國民基本教育課程綱要總綱》正式於國民中學納入 科技領域,現今數位科技的新世代促使人們的生活型態改變,因此在課綱中的科 技領域學習更是受到矚目,目的在於培養學生科技素養和邏輯思維之能力。本研 究透過科技領域之課程學習作為研究主題,研究對象為第一屆十二年國民基本教 育課程綱要的國民中學學生共為 386 位以預期心態與課後滿意度的各構面因素 分析與統計,及半結構訪談國民中學科技領域教師對於在教學上的經驗和困境。 研究方法以整合科技接受模型(Unified Theory of Acceptance and Use of Technology ; UTAUT)設計出學生學習預期心態與課後滿意度量表之分析,再使 用雙變數相關分析以及成對樣本 t 檢定進行統計,以及教師之訪談內容做歸納。 研究結果:1. 學生學習的預期心態與課後滿意度表現有超乎預期的結果 ; 2. 量 表的各構面之間比較也具相關性 ; 3. 教師們也表示正面與支持的態度推動科技 領域。進而落實十二年國教科技素養導向基本理念,作為未來科技領域課程與教 科書發展之參考用。
The "12-year National Basic Education Curriculum" promulgated by the Ministry of Education was officially incorporated into the national middle school Technology Domain . Today's new generation of Technology Domain has changed the way people live. Therefore, studies in the fields of Technology Domain in the course are more popular. Note that the purpose is to cultivate students' technological literacy and logical thinking ability. This research uses curriculum learning in the field of Technology Domain as the research theme, and the research object is the first 12-year national basic education curriculum syllabus for a total of 386 national middle school students. Analysis and statistics of various aspects of expected mentality and after-school satisfaction , and semi-structured interviews with national middle school teachers in the field of Technology Domain about their teaching experiences and dilemmas. The research method uses the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) to design the analysis of students' learning anticipation mentality and after-school satisfaction scale, and then uses bivariate correlation analysis and paired sample t test for statistics, and The content of the teacher's interview is summarized. Research results: 1. Students' learning expectation attitude and after-school satisfaction performance have exceeded expectations; 2. There are also correlations between various aspects of the scale; 3. Teachers also expressed positive and supportive attitudes Advance the technology sector. And then implement the basic concept of the 12-year national education Technology Domain literacy orientation, as a reference for the development of future courses and textbooks in the field of Technology Domain.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 9
第四節 研究範圍與對象 15
第五節 研究限制 16
第二章 文獻探討 17
第一節 十二年國民基本教育課程綱要 17
第二節 整合性科技接受模式 28
第三節 SCRATCH 軟體 34
第四節 MICRO:BIT 軟體 38
第三章 研究設計與實施 45
第一節 研究方法與研究架構 46
第二節 研究程序 49
第四節 研究參與者 57
第五節 研究信賴度 58
第六節 研究倫理 59
第四章 研究結果與討論 61
第一節 學生學習預期心態與課後滿意度量表結果分析 62
第二節 科技領域教師訪談內容與分析 73
第五章 結論與建議 81
第一節 研究結論 81
第二節 研究建議 83
參考文獻 87
壹、中文文獻 87
貳、英文文獻 91
附錄一 學生學習預期心態與課後滿意度量表(前測) 93
附錄二 學生學習預期心態與課後滿意度量表(後測) 96
附錄三 國民中學科技領域教師訪談大綱 99
附錄四 學生學習預期心態與課後滿意度量表家長同意書 100
附錄五 國民中學八年級課程單元設計 101
參考文獻
壹、中文文獻
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