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研究生:顏佳瑩
研究生(外文):YEN,CHIA-YING
論文名稱:澎湖縣國小一年級學生的師生關係與學校適應之研究
論文名稱(外文):A Study on Teacher-Student Relationships and School Adjustment of the 1st Graders in Penghu County
指導教授:張芳全張芳全引用關係
指導教授(外文):Fang-Chung Chang
口試委員:張國保謝傳崇
口試委員(外文):ZHANG,KUO-PAOHSIEH,CHUAN-CHUNG
口試日期:2022-05-30
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2022
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:120
中文關鍵詞:小一新生師生關係學校適應
外文關鍵詞:1st GradersSchool adjustmentTeacher-student relationships
相關次數:
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本研究旨在探討澎湖縣小一學生的師生關係與學校適應之情形。首先探討師生關係與學校適應之現況;其次探討不同背景變項的師生關係與學校適應之差異情形;最後分析師生關係與學校適應之關聯性。本研究透過問卷調查澎湖縣小一學生的師生關係與學校適應情形,並分析學生的性別、母親原生國籍、學校所在地、家庭結構、家庭社經地位在師生關係與學校適應的差異。本研究以澎湖縣110學年度592名小一學生為樣本,統計問卷共發出510 份,有效問卷472份。以自編〈澎湖縣小一學生師生關係與學校適應調查問卷〉,針對澎湖縣小一學生進行其師生關係與學校適應之調查,經描述統計、皮爾遜積差相關、獨立樣本平均t檢定、迴歸分析,本研究獲得以下結論:(一)澎湖縣小一學生的師生關係在中上水準,以影響力向度較高,其次為接近性向度。(二)澎湖縣小一學生學校適應在中上水準,以常規適應最佳,其次為同儕關係,學習適應略低。(三)澎湖縣小一女學生的師生關係與學校適應較男學生佳。(四)小一學生的家庭結構對師生關係與學校適應之預測力低。(五)背景變項對小一學生學校適應的適配度不高,可見師生關係對其學校適應之重要性。(六)澎湖縣小一學生之師生關係對學校適應有正向影響。本研究貢獻在於發現,澎湖縣國小一年級生的學校適應和人口因素關聯性不大,而是師生關係與學校適應關聯較大。根據結論,提供具體建議,供澎湖縣教育行政機關、學校、小一新生導師及未來研究作為實務參考。
The purpose of this study was to explore the relationship between teacher-student relationship and school adjustment among primary school students in Penghu County. First, it researched teacher-student relationship and school adjustment on current status. Secondly, it also studied the differences among context variables of the teacher-student relationship and school adjustment. Finally, it studied the relationship among the teacher-student relationship and school adjustment. This study used the method of questionnaire survey making self questionnaire for primary school students in Penghu County. The survey sampled 592 primary school students and 472 effective questionnaires. Also, the survey data used descriptive statistics tools, Pearson Correlation, independent t-test on average, and regression analysis. The results of the study showed: (1) The teacher-student relationship of primary school students in Penghu County was above the average, with the influence ranking the top, followed by the proximity. (2) The school adjustment of primary school students in Penghu County was above the average, with routine adjustment being the most substantial, followed by peer relationships; the learning adjustment was the least substantial. (3) Females’ teacher-student relationship and school adjustment were higher than the males’. (4) There were no significant differences among in family structure backgrounds in terms of teacher-student relationship and school adjustment. (5) Students’ background variables had low predictability for their school adjustment. Therefore, it showed the importance of students’ teacher-student relationship to their school adjustment. (6) The teacher-student relationship of primary school students in Penghu County was positively correlated with school adjustment. The contributions of this study lay in that the school adjustment of the primary school students in Penghu County had little correlation with background variables, but the teacher-student relationship had a greater correlation with school adjustment. As the result, some suggestions for educational administration, schools, primary tutors, and future research.
目次
第一章 緒論 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 師生關係之意涵、理論與測量向度 11
第二節 學校適應之意涵、理論與測量向度 19
第三節 師生關係與學校適應的相關研究 27
第三章 研究設計與實施 35
第一節 研究架構 35
第二節 研究對象 39
第三節 研究工具 42
第四節 實施程序 52
第五節 資料處理與研究倫理 54
第四章 研究結果與討論 59
第一節 師生關係與學校適應之情形與討論 59
第二節 背景變項預測師生關係與學校適應之情形與討論 68
第三節 綜合討論 76
第五章 結論與建議 81
第一節 結論 81
第二節 建議 83
參考文獻 87
附錄 99
附錄一 澎湖縣國民小學區域分布圖 99
附錄二 專家審查意見 100
附錄三 預試問卷 112
附錄四 正式問卷 117


表次
表 2-1 師生關係測量向度…………………………………………………………18
表 2-2 學校適應測量向度…………………………………………………………26
表 3-1 家庭社經地位轉換等級……………………………………………………38
表 3-2 正式問卷樣本回收率統計…………………………………………………41
表 3-3 師生關係問卷編製參考問卷………………………………………………42
表 3-4 師生關係問卷題目參考來源………………………………………………43
表 3-5 學校適應問卷編製參考來源………………………………………………44
表 3-6 學校適應問卷題目參考問卷………………………………………………45
表 3-7 問卷題目審題之學者專家名單……………………………………………46
表 3-8 師生關係調查因素分析……………………………………………………49
表 3-9 學校適應調查因素分析……………………………………………………50
表 3-10 師生關係調查問卷信度分析情形………………………………………51
表 3-11 學校適應調查問卷信度分析情形………………………………………51
表 3-12 受試者基本資料分析……………………………………………………53
表 4-1 小一學生師生關係之情形…………………………………………………61
表 4-2 小一學生學校適應之情形…………………………………………………63
表 4-3 不同性別在師生關係與學校適應情形……………………………………64
表 4-4 不同母親原生國籍在師生關係與學校適應情形…………………………65
表 4-5 不同學校所在地在師生關係與學校適應情形……………………………66
表 4-6 不同家庭結構在師生關係與學校適應情形………………………………67
表 4-7 不同家庭社經地位在師生關係與學校適應情形…………………………68
表 4-8 小一新生的師生關係與學校適應的相關係數矩陣………………………69
表 4-9 背景變項對師生關係之迴歸分析摘要……………………………………70
表 4-10 背景變項對學校適應之迴歸分析摘要…………………………………71
表 4-11 師生關係與學校適應之迴歸分析摘要…………………………………73
表 4-12 背景變項、師生關係對學校適應之迴歸分析摘要……………………75





圖次
圖 1-1 新移民子女學生人數占各該縣市學生總數之比率………………………4
圖 2-1 Leary 的溝通模式………………………………………………………14
圖 2-2 師生互動類型……………………………………………………………15
圖 3-1 研究架構…………………………………………………………………35
參考文獻
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