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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:傅雅鈴
研究生(外文):FU, YA-LIN
論文名稱:運用閱讀人物傳記培養國小四年級學生正向美德之研究
論文名稱(外文):The Study of Reading Biography to Improve the Positive Virtues of Students in Fourth Grade of Elementary School
指導教授:張學善張學善引用關係
指導教授(外文):CHANG,HSUEH-SHAN
口試委員:孫台鼎沈碩彬
口試委員(外文):SUN,TAI-DINGSHEN, SHUO-PIN
口試日期:2022-04-18
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2022
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:146
中文關鍵詞:閱讀人物傳記國小四年級正向美德
外文關鍵詞:ReadingBiographiesthe Fourth-Grade StudentsPositive Virtues
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本研究實驗選用「不等組前後測實驗研究設計」,以國小四年級學生為本研究對象,研究目的在探討運用閱讀人物傳記培養國小四年級學生正向美德的成效。實驗組接受為期十二週,每週一節課,共十二節的實驗課程,每節課時間為四十分鐘。實驗過程以「優點測試(簡式)量表」實施前測、立即後測和延宕後測,用以測量實驗課程之立即成效和延宕成效為何。同時蒐集實驗組學生的各項回饋資料及研究者進行教學與觀察的省思札記,成為研究結果之佐證與補充。依據本研究結果獲得以下三項結論:
一、 閱讀人物傳記課程對國小四年級學生培養正向美德於整體達立即成效;分量表中智慧與知識、勇氣、人道與愛、修養達立即成效,正義與心靈的超越未達立即成效。
二、 閱讀人物傳記課程對國小四年級學生培養正向美德於整體未達延宕成效;分量表中智慧與知識、勇氣、人道與愛、正義達延宕成效,修養與心靈的超越未達延宕成效。
三、 實驗組學生對閱讀人物傳記課程表是正向肯定、喜歡、接納的態度,感受到課程帶來正面之影響。
根據本研究之發現,分別對教學者、學校與未來相關之研究提出相關建議,以供未來研究或實施閱讀人物傳記融入課程及提升正向美德之參考。
By adopting the method of the non- equivalent pretest-posttest controlled group, this study aims to explore the effects of the positive virtues cultivation ofthe fourth-grade students through reading non-celebrities’ biographies.
The students in the experimental group had a 40-minute class per week for twelve weeks. To differentiate the immediate effects from the delayed ones, a “Brief Strengths Test”was given through the pretest, the immediate test and the delayed test. By simultaneously collecting the result data of those tests as well as the reflection notes of the research conductor’s teaching and observing, the corroborations and the supplements composed this study, and three conclusions are thus obtained as following:
1. There are immediate effects of reading biographies in cultivating positive virtues of the fourth-grade students for all course. In the subscales, obvious immediate effects were attained in wisdom, knowledge, courage, love and temperance, but no obvious immediate effects were obtained in justice and spiritualtranscendence.
2. There are no delayed effects of reading biographies in cultivating positive virtues of the fourth-grade students for all course. In the subscales, obvious delayed effects were attained in wisdom, knowledge, courage, love and justice, but no delayed effects were obtained in temperance and spiritualtranscendence.
3. The students in the experimental group revealed the attitude of positive affirmations, affections and acceptations as well as the comprehension of the positive effects of the curriculum.
Based on the conclusions of this study, some related specific suggestions are proposed to educators, schools and prospective relevant researches as a reference in the future for researching or implementing biographies reading in a course to enhance positive virtues.
口試委員審定書 Ⅰ
中文摘要 Ⅱ
英文摘要 Ⅲ
辭謝 Ⅳ
目錄 Ⅴ
表目錄 VIII
圖目錄 XIII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 閱讀人物傳記的內涵及相關研究 9
第二節 正向美德的內涵及其相關研究 17
第三節 閱讀人物傳記與正向美德 29
第三章 研究方法 31
第一節 研究設計與對象31
第二節 研究工具 35
第三節 實驗課程 45
第四節 研究流程 50
第五節 資料處理與分析 55
第四章 研究結果與討論 57
第一節 實驗課程對國小四年級學生正向美德影響之分析 57
第二節 學生於實驗課程回饋資料之分析 74
第三節 綜合討論 86
第五章 結論與建議 95
第一節 結論 95
第二節 建議 97
參考文獻 101
壹、中文部分101
貳、英文部分107
附錄 109
附錄一 家長同意書 109
附錄二 正式量表 110
附錄三 運用閱讀人物傳記培養國小四年級學生正向美德實驗課程之研究教案 112
附錄四 正向小卡 127
附錄五 閱讀越快樂學習單 128
附錄六 正向美德反思單 140
附錄七 課程總回饋表 146
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