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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:丁凡芮
研究生(外文):DING, FAN-RUEI
論文名稱:中等學校師資生靈性健康與生涯定向之研究
論文名稱(外文):A Study on Pre-Service Teachers’ Spiritual Health and Career Anchor of Secondary School
指導教授:劉曉芬劉曉芬引用關係
指導教授(外文):LIU, HSIAO-FEN
口試委員:劉曉芬袁宇熙黃素惠
口試委員(外文):LIU, HSIAO-FENYUAN, YU-XIHUANG, SU-HUI
口試日期:2022-07-12
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2022
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:211
中文關鍵詞:中等學校師資生靈性健康生涯定向
外文關鍵詞:Secondary SchoolPre-Service TeachersSpiritual HealthCareer Anchor
相關次數:
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本研究旨在探究中等學校師資生靈性健康與生涯定向之關係,以我國設有師資培育機構之大學並修習中等教育學程之師資生為母群體進行實證研究。本研究採分層比例便利抽樣,共抽取16所師培大學發放問卷,發出645份問卷,有效問卷共有539份,有效問卷回收率為83.57%,並採用自編的「中等學校師資生靈性健康與生涯定向調查問卷」作為研究工具,其中,「中等學校師資生靈性健康量表」分為活出意義、與人締結、生態關懷、天地合一與自我超越等五個構面,「中等學校師資生生涯定向量表」分成生涯確定與生涯滿意等二個構面,以次數分配、百分比、平均數與標準差、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關及多元逐步迴歸等進行統計分析處理。本研究之結論如下:
一、中等學校師資生整體靈性健康達中高程度,尤以天地合一得分最高。
二、就讀研究所、曾參加校內外師培相關服務性活動或課程、曾修習人文關懷或生命教育等相關課程或有宗教信仰之師資生其靈性健康相對較佳。
三、中等學校師資生整體生涯定向達中高程度,尤以生涯滿意得分最高。
四、就讀研究所、就讀人文類與社會類、曾參加校內外師培相關服務性活動或課程、曾修習人文關懷或生命教育等相關課程或有宗教信仰之師資生其生涯定向相對較佳。
五、不同性別、就讀學校體系與就讀學校性質之師資生於靈性健康與生涯定向皆無差異。
六、中等學校師資生靈性健康與生涯定向呈正向關係。
七、中等學校師資生靈性健康對生涯定向具有預測力。
本研究彙整上述之研究結果形成具體建議,以供主管教育行政機關、學校與師資生及未來研究者參酌。

The main purpose of this study was to investigate the relationship between spiritual health and career anchor among secondary school pre-service teachers. An empirical study was conducted using pre-service teachers from Taiwanese universities with professional teacher training programs and taking in secondary teacher education programs as the population. This study adopted stratified proportional convenience sampling. 16 universities were sampled and 645 questionnaires were sent, with 539 valid questionnaires and an 83.57% valid questionnaire return rate. The questionnaire “Spiritual Health and Career Anchor Survey for Secondary School Pre-Service Teachers” was utilized for this study. The “Spiritual Health Scale for Secondary School Pre-Service Teachers” had five dimensions, including living a meaningful life, connecting with others, ecological care, unity of nature, and self-transcendence; while the “Career Anchor Scale for Secondary School Pre-Service Teachers” had two dimensions, including career certainty and career satisfaction. Descriptive statistics, one-sample t-test, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and multiple stepwise regression were used to evaluate the collected data. The results of this investigation have been summarized below.
1. The overall spiritual health of secondary school pre-service teachers is moderately high, with the highest score for “unity of nature.”
2. The spiritual health of pre-service teachers who are now attending graduate schools, participated in service-learning activities or taken courses related to teacher education on or off campus, taken courses related to humanistic concern or life education, or held religious beliefs performed relatively better.
3. The overall career anchor of secondary school pre-service teachers is moderately high, with the highest score for “career satisfaction.”
4. The career anchor of pre-service teachers who are now attending graduate schools, majoring in humanities and social sciences, participated in service-learning activities or taken courses related to teacher education on or off campus, taken courses related to humanistic concern or life education, or held religious beliefs performed relatively better.
5. There are no significant gender, school system, or school type differences in pre-service teachers’ spiritual health and career anchor.
6. There is a positive relationship between secondary school pre-service teachers’ spiritual health and their career anchor.
7. The spiritual health of secondary school pre-service teachers can predict their career anchor.
This study has synthesized the aforementioned findings in order to formulate specific suggestions for the education administration authority, universities, pre-service teachers, and future researchers.

摘要 i
ABSTRACT iii
誌 謝 v
目錄 vii
表目錄 ix
圖目錄 xiii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 7
第三節 研究範圍與限制 8
第四節 名詞釋義 9
第二章 文獻探討 11
第一節 我國師資培育之概況 11
第二節 靈性健康之探究 16
第三節 生涯定向之探究 29
第四節 靈性健康與生涯定向之相關研究 47
第三章 研究設計與實施 67
第一節 研究架構 67
第二節 研究對象 71
第三節 研究工具 77
第四節 實施程序 94
第五節 資料處理與分析 96
第四章 研究結果與討論 97
第一節 調查樣本描述 97
第二節 中等學校師資生靈性健康之現況及差異分析 100
第三節 中等學校師資生生涯定向之現況及差異分析 114
第四節 中等學校師資生靈性健康與生涯定向之相關分析 125
第五節 中等學校師資生靈性健康對生涯定向之預測分析 126
第六節 綜合討論 129
第五章 結論與建議 141
第一節 結論 141
第二節 建議 144
參考文獻 149
附錄 167
附錄一 中等學校師資生靈性健康與生涯定向專家內容效度問卷 167
附錄二 內容效度之專家諮詢名冊 181
附錄三 內容效度問卷建議彙整表 183
附錄四 中等學校師資生靈性健康與生涯定向預試問卷 199
附錄五 中等學校師資生靈性健康與生涯定向正式問卷 205
附錄六 作者簡介 211


壹、中文部分
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