臺灣博碩士論文加值系統

本創作報告記錄筆者參與國立臺北藝術大學戲劇學院2020年秋季公演《愛因斯坦的夢》的演員工作經驗，彙整從參加甄選、進入排練，到完成演出的工作過程。
筆者進一步反思，演員在開放的集體創作環境中，如何找到自己的安全感，使自己能夠安然自適地走上舞台，達到「全然地相信」的表演狀態。並藉由回顧筆者於2018年至2022年，就讀國立臺北藝術大學劇場藝術創作研究所表演組期間所參與的排練與製作，梳理筆者心領神會「經由身體行動引領內在流動」的個人體悟過程。

This thesis is a record of the actor’s creative process, from audition, through rehearsal and to final performance, based on the November 2020 production ‘Einstein’s Dream’, in the autumn programme of the School of Theatre Arts, Taipei National University of the Arts (TNUA).
Reflecting on how I found my own sense of security in the process, so that he or she can step on stage at ease and comfort, to reach the realm of "complete belief", Therefore, the process of understanding "leading inner flow through bodily action" will be untangled, reviewing personal creativity in rehearsals and productions from 2018 to 2022, during study for the MFA programme at the Graduate Institute of Theatre Performance and Playwriting, TNUA.

摘要…………………………………………………………………………………… i
Abstract……………………………………………………………………………… iii
致謝辭………………………………………………………………………………… v
前言……………………………………………………………………………………vii

壹、走進《愛因斯坦的夢》………………………………………………………… 1
一、遇見：尋找畢業製作與甄選準備………………………………………… 1
（一）尋找畢業製作：恰逢其時的時機………………………………… 1
（二）《愛因斯坦的夢》甄選準備……………………………………… 2
二、源頭：《愛因斯坦的夢》原著…………………………………………… 7
三、轉化：《愛因斯坦的夢》編導理念……………………………………… 11
（一）爬梳核心理念……………………………………………………… 11
（二）製作的大框架……………………………………………………… 14
（三）編劇理念…………………………………………………………… 17
1. 個人的平行時空：芳羽童年的瀕死經驗……………………… 19
2. 群體的平行時空：2014的台灣與2019的香港……………… 19
3. 性別的平行時空：女性的身體性與社會性…………………… 20
4. 階級的平行時空：命好又怎樣………………………………… 21
5. 現在這個時空：在2020年當下的我們……………………… 21
（四）小結………………………………………………………………… 22

貳、在《愛因斯坦的夢》中………………………………………………………… 24
一、起飛：排練前期…………………………………………………………… 24
（一）共感練習…………………………………………………………… 25
1. 共感練習：鏡像………………………………………………… 25
2. 共感練習：Ensemble…………………………………………… 26
3. 共感練習：Flocking（鳥群）…………………………………… 28
（二）戲中戲：〈終曲〉動作發展……………………………………… 32
（三）小結………………………………………………………………… 35
二、亂流：排練中期…………………………………………………………… 37
（一）分組創作…………………………………………………………… 38
1.〈劇院大腸花〉…………………………………………………… 38
2.〈第24個夢〉……………………………………………………… 44
（二）舞群工作…………………………………………………………… 46
（三）小結………………………………………………………………… 47
三、定位：排練後期…………………………………………………………… 50
（一）與大道具相處：〈大時鐘〉………………………………………… 50
（二）面對詩意的文字：〈音樂秀之後〉、〈族譜〉…………………… 53
（三）打開天窗透進光：說出演員的困境……………………………… 55
1. 找不到「存在」的體感………………………………………… 55
2. 沒有原因，就給自己一個原因………………………………… 57
3. 去「做」，是因為相信………………………………………… 61
（四）小結………………………………………………………………… 63
四、自由：演出………………………………………………………………… 63
（一）進劇場、第一週…………………………………………………… 63
（二）第二週……………………………………………………………… 65
（三）觀眾回饋…………………………………………………………… 68
五、降落：反思………………………………………………………………… 70
（一）舞者的身體？演員的身體？——給自己安全感………………… 70
（二）保持好奇，喜於發現…………………………………………… 74
1. 自得其樂——演員的「玩性」………………………………… 74
2. 表演者的至高境界——「臨在當下(Presence)」…………… 78
（三）演員的相信……………………………………………………… 85
1. 藉由具體、明確、可操作的事來「相信」…………………… 85
2. 思考主體的改變——「讓」的藝術…………………………… 88
（四）再一次實證：陽光劇團工作坊的參與經驗…………………… 94
1. 陽光劇團的集體即興工作方式………………………………… 95
2. 集體即興的原則與框架………………………………………… 97
（1）彈性而開放的演員狀態………………………………… 97
（2）做具體的事，花時間經歷細節………………………… 99
（3）角色極致化——藉由身分差異創造戲劇衝突…102
（4）意義極致化——事情是「生死交關」的……………104
3. 演員在集體即興時的內在運作……………………………… 106
4. 建立導演與演員之間的共同語彙…………………………… 108
5. 導演在集體即興的視角……………………………………… 109
6. 陽光劇團工作坊經驗總結…………………………………… 111
（五）所謂的「溝通」……………………………………………………113
（六）小結……………………………………………………………… 115

參、大夢初醒：一個後知後覺的人……………………………………………… 118
一、從原點回望：研究所的旅程…………………………………………… 119
（一）風格化…………………………………………………………… 119
（二）情感的真實……………………………………………………… 121
（三）語言……………………………………………………………… 126
（四）形式、語言、情感的共融……………………………………… 128
二、後知後覺：旅途之末方始意識我這個人，與表演…………………… 132
（一）過去，我迷路地表演…………………………………………… 132
（二）現在，表演該是「順心而行」……………………………………134
1. 演員如何理解指令，而後執行……………………………… 134
2. 成為空的容器——淨空、接收、聆聽……………………… 138
3. 表演——順心而行…………………………………………… 141
（三）未來，在限制裡自由…………………………………………… 144


總結………………………………………………………………………………… 147
一、萬流歸宗——成為一個「開放」的人………………………………… 147
二、我不重要，但我很珍貴………………………………………………… 149

參考資料…………………………………………………………………………… 154

附錄……………………………………………………………………………………… 159
附錄一、《愛因斯坦的夢》演出資訊……………………………………………… 159
附錄二、《愛因斯坦的夢》演出結構暨分場表…………………………… 160
附錄三、觀眾心得節錄（一）…………………………………………………161
附錄四、觀眾心得節錄（二）…………………………………………………162
附錄五、〈音樂秀之後／族譜〉原始文本……………………………………163
附錄六、2022陽光劇團×北藝大暑期工作坊前文本…………………………165

一、中文及中譯專書：
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曹路生。2002。《國外後現代戲劇》。南京：江蘇美術。
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Derrida, Jacques（雅各•德希達）著，劉北成等譯。1998。《言語與現象》。臺北市：桂冠。
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二、外文專書：
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三、期刊論文：
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———。2016。〈意／Impulse的鍛鍊：三探史坦尼斯拉夫斯基的「身體行動方法」〉。《戲劇學刊》24：171-195。
———。2018b。〈論“Presence”和演員的「存在感」：我們扮演以進入濕婆的狀態〉。《藝術評論》34：67-103。
蘇子中。2021。〈瑜珈之為用大矣哉：再探史坦尼斯拉夫斯基「體系」的瑜珈之用〉。《戲劇學刊》34：91-130。
Zarish, Janet（珍妮•查瑞思）撰，鍾明德譯。2005。〈成為演員〉，《戲劇學刊》1：195-219。
Grotowski, Jerzy（葛羅托斯基）撰，鍾明德譯。2009。〈邁向貧窮劇場〉，《戲劇學刊》9：41-47。

四、網路資料：
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https://www.facebook.com/soriano1215/posts/pfbid0R8XcCNwb4oQLeN2gNbGd99kmexy3dQA4xaRyEcELrnc7gHEW5XP74p6eEZiQapPQl
Checked on August 20, 2022.
樂羽嘉（編譯）。2022。〈如何對抗負面思考？高EQ的人使用藍海豚法則〉
https://www.cw.com.tw/article/5119990 Checked on August 14, 2022.
Gilbert, Elizabeth. 2009. “Your Elusive Creative Genius”
https://www.ted.com/talks/elizabeth_gilbert_your_elusive_creative_genius/transcript Checked on August 14, 2022.
Grotowski, Jerzy. 1954. 《忠貞的王子》∥(The Constance Prince)℅
https://www.bilibili.com/video/BV1CW411a7Nz/ Checked on August 14, 2022.
Kelly, John. 2018. 〈rehearse探源——原來莎翁這麼愛用！〉∥(What in the Word?! Raking over the roots of rehearse)℅
https://www.gushiciku.cn/dc_hk/108042930 Checked on August 14, 2022.
Waschenfelder, Thomas. Via Negativa: Improvement By Subtraction. Wealest.
https://www.wealest.com/articles/via-negativa Checked on August 30, 2022.