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研究生:李鎮宇
研究生(外文):Li, Chen-Yu
論文名稱:臺北市國小高年級樂樂棒球學童持續涉入與團隊凝聚力之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship Between Enduring Involvement And Team Cohesion for Elementary School High Grades Tee ball Students in Taipei City
指導教授:戴遐齡戴遐齡引用關係
口試日期:2022-06-08
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:體育學系體育教學碩士學位班
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2022
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:110
中文關鍵詞:樂樂棒球持續涉入團隊凝聚力
外文關鍵詞:Tee ballEnduring InvolvementTeam cohesion
相關次數:
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本研究採用問卷調查法,以臺北國小高年級樂樂棒球學童為研究對象,並利用「臺北市國小高年級樂樂棒球學童持續涉入與團隊凝聚力之研究問卷」為研究工具,採立意抽樣方式進行調查。總共發出正式522份問卷,回收有效432份問卷,有效問卷回收率為 97.69%。研究過程中,使用SPSS for Windows 22.0 統計套裝軟體進行資料分析與處理,並將有效資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、重複量數單因子變異數分析、LSD事後比較、Scheffe′s事後比較、Pearson積差相關及多元迴歸分析等統計方法進行資料處理與分析,而獲得以下研究結果:一、臺北市國小高年級樂樂棒球學童三個持續涉入構面中,重視程度依序為「自我表現」、「吸引力」和「生活中心性」二個等級。二、臺北市國小高年級樂樂棒球學童四個團凝聚力構面中,重視程度依序為「團隊適應」、「團隊合作」和「人際吸引」、「人際親和」三個等級。三、不同性別、不同每週訓練時數在持續涉入三個因素上達顯著差異。四、不同接觸球齡在持續涉入「自我表現」、「吸引力」因素上達顯著差異。五、不同每週訓練時數在團隊凝聚力四個因素上達顯著差異。六、臺北市國小高年級樂樂棒球學童整體持續涉入與團隊凝聚力呈現中度正相關。七、臺北市國小高年級樂樂棒球學童的持續涉入對團隊凝聚力具有50%的預測力。
The study is adopted questionnaires. It is used to study the high grade tee ball students in elementary school in Taipei city, and the research tool is carried out by using the questionnaire of "A Study of the Relationship Between Enduring Involvement And Team Cohesion for Elementary School high grade Tee ball Students in Taipei City", The purposive sampling method is carried out to investigate. A total of 522 formal questionnaires are issued to recover 432 effective questionnaires. The recovery rate of effective questionnaire is 97.69%. The data analysis and processing of the study are completed by SPSS for Windows 22.0 software package, and the effective data is obtained by Descriptive statistics, Independent sample t-test, one-way ANOVA, the least significant difference (LSD) post-hoc comparison method, Scheffe' post hoc comparisons, Pearson’s product moment correlation measurement and Multiple regression analysis, etc. The results of the study are as follows: (1) Among the three factors of enduring involvement aspects of elementary school high grade tee ball students in Taipei city, the order of the two degree of attention is as follows: "Self-expression", "Attraction" and "Life-centrality." (2) Among the four factors of team cohesion aspects of elementary school high grade tee ball students in Taipei city, the order of the three degree of attention is as follows:"team adaptation","teamwork" and "interpersonal attraction","interpersonal affiliation." (3) There are significant differences in three factors of enduring involvement in terms of "different sexes", "different weekly training hours." (4) There are significant differences in two factors that is "Self-expression"and "Attraction" of enduring involvement in terms of "different athletic performance." (5) There are significant differences in four fctors of team cohesion in terms of "different weekly training hours."(6) There is a moderate positive correlation between the enduring involvement aspects and team cohesion aspects of elementary school high grade tee ball students in Taipei city. (7) The enduring involvement aspects of elementary school high grades tee ball students in Taipei city has 50% predictive effect on the team cohesion aspects.
目次i
表次iii
圖次vi
第一章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的3
第三節 研究問題3
第四節 研究假設4
第五節 研究範圍與限制4
第六節 名詞解釋5
第二章 文獻探討7
第一節 樂樂棒球運動7
第二節 持續涉入理論與相關研究14
第三節 團隊凝聚力理論與相關研究23
第四節 持續涉入與團隊凝聚力之相關研究40
第五節 持續涉入對團隊凝聚力之研究42
第六節 文獻探討總結43
第三章 研究方法45
第一節 研究流程與架構45
第二節 研究步驟47
第三節 研究對象與抽樣方式48
第四節 研究工具52
第五節 資料分析與統計處理60
第四章 研究結果與討論61
第一節 臺北市國小高年級樂樂棒球學童基本資料統計分析之情形61
第二節 臺北市國小高年級樂樂棒球學童持續涉入各因素間之差異分析63
第三節 臺北市國小高年級樂樂棒球學童團隊凝聚力各因素間之差異分析64
第四節 不同背景變項之臺北市國小高年級樂樂棒球學童在持續涉入各因素的差異分析66
第五節 不同背景變項之臺北市國小高年級樂樂棒球學童在團隊凝聚力的差異分析71
第六節 臺北市國小高年級樂樂棒球學童持續涉入與團隊凝聚力之相關性分析79
第七節 臺北市國小高年級樂樂棒球學童持續涉入對團隊凝聚力之迴歸與預測力分析83
第五章 結論與建議92
第一節 結論92
第二節 建議95
參考文獻99
中文部分99
英文部分104
附錄105
附錄一 臺北市國小高年級樂樂棒球學童持續涉入與團隊凝聚力之研究之問卷(預試)105
附錄二 臺北市國小高年級樂樂棒球學童持續涉入與團隊凝聚力之研究之問卷(正式)108
中文部分
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英文部分
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