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研究生:盛子恩
研究生(外文):Sheng, Tz-En
論文名稱:桌上遊戲對國中自閉症學生社會技巧之影響
論文名稱(外文):The Effects of Tabletop Games on Social Skills for a Student with Autism in the Junior High School
指導教授:柯天路柯天路引用關係
指導教授(外文):Ke, Tian-Lu
口試日期:2022-08-09
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:身心障礙者轉銜及休閒教育研究所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2022
畢業學年度:110
語文別:中文
論文頁數:63
中文關鍵詞:桌上遊戲自閉症學生社會技巧
外文關鍵詞:tabletop gamesstudent with autismsocial skills
相關次數:
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本研究旨在探討透過桌上遊戲之介入對國中自閉症學生社會技巧之影響。研究對象為一名國中一年級自閉症學生,研究方法採用單一受試之A-B-C實驗設計,自變項為桌上遊戲介入,依變項為社會技巧,包含遵守規則能力與適切聊天之能力。研究過程包含基線期、介入期和維持期目標行為之紀錄,採用目視分析法與C檢定進行資料分析。研究結果如下:
一、桌上遊戲介入對國中自閉症學生之遵守規則能力具立即與維持成效。
二、桌上遊戲介入對國中自閉症學生之注意遊戲流程能力無顯著正向效果,但具有相當程度之影響力。
三、桌上遊戲對國中自閉症學生之適當用詞能力具立即與維持成效。
四、桌上遊戲對國中自閉症學生之延續對話能力具立即與維持成效。
本研究依據上述結果,提供未來教學與相關研究建議。
This study examines the effects of tabletop game intervention on the social skills of autistic students in junior high schools. The subject is a first-grade student with autism in a junior high school. This study was conducted using a single-subject A-B-C experimental design. The independent variable is tabletop game intervention, and the dependent variables are social skills, including the ability to follow rules and chat appropriately. The research process included recording target behaviors during the baseline, intervention, and maintenance periods, and the data were analyzed using visual analysis and C-test. The results show:
1.Tabletop game intervention has an immediate and sustained effect on the rule-following ability of autistic students in junior high schools.
2.Tabletop game intervention does not have a significant positive effect on autistic junior high school students' ability to pay attention to game flow, but it had a considerable impact.
3.Tabletop games have an immediate and sustained effect on using appropriate words by autistic students in junior high schools.
4.Tabletop games have an immediate and sustained effect on extending conversations by autistic students in junior high schools.
Based on the above findings, this study provides recommendations for future teaching and related research.
學位考試審定書 ii
中文摘要 iii
英文摘要 iv
謝誌 v
目錄 vi
表目錄 ix
圖目錄 x
第壹章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與假設 4
第三節 名詞解釋 5
第貳章 文獻探討 7
第一節 社會技巧的定義 7
第二節 自閉症兒童的社會互動特質 9
第三節 桌上遊戲的定義及相關理論 14
第參章 研究方法 19
第一節 研究架構 19
第二節 研究設計 21
第三節 研究對象與相關參與者 23
第四節 研究工具 26
第五節 資料處理及分析 27
第肆章 結果與討論 29
第一節 桌上遊戲介入對未遵守遊戲規則之成效分析 29
第二節 桌上遊戲介入對未注意遊戲流程之成效分析 33
第三節 桌上遊戲介入對不適當用詞之成效分析 37
第四節 桌上遊戲介入對延續對話之成效分析 41
第五節 綜合討論 45
第伍章 結論與建議 48
第一節 研究結論 48
第二節 研究限制 50
第三節 研究建議 51
參考文獻 53
中文部分 53
外文部分 56
附錄 57
附錄一 社會技巧觀察紀錄表 57
附錄二 家長同意書 59
附錄三 桌上遊戲活動設計 60
中文部分
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外文部分
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