臺灣博碩士論文加值系統

本研究之目的在了解苗栗縣A國小學童對於桌遊融入英語教學是否影響學童學習態度與學習成效。其次，比較桌遊融入英語教學前後與否，對學童學習態度與學習成效影響之差異情形，並探討桌遊融入英語教學前與否，比較實驗組(桌遊融入)及控制組(桌遊未融入)有關學習態度對學習成效的影響。本研究以問卷調查及實驗設計(包含前測與後測、實驗組與控制組)做為研究工具，回收問卷後，以SPSS套裝軟體進行分析。實證研究結果重點摘錄如下：
一、學生對於學習態度中教師態度構面之認同感最高；對於學習的策略構面認同感相對較低。
二、學生對於學習成效的英語聽力成效最好；對於英語閱讀成效相對較低
三、本研究發現放學補習的學生其學習態度與學習成效有顯著差異。
四、本研究發現桌遊融入英語教學後在對課程的態度、學習的動機，學習的策略等構面之看法皆有顯著的差異。
五、本研究發現桌遊融入英語教學後，在學習成效方面有顯著的提升。
六、本研究發現實驗組學生對課程的態度、學習的動機、學習的策略等構面之認同度皆有顯著的提升。
七、本研究發現實驗組學生在英語聽力及閱讀測驗之成績皆有顯著的提升。

This research is to understand the impact of board game integrated into English Teaching on learning attitude and learning achievement by the elementary school students in Miaoli county. Besides, the research will compare with the board game integrated into English teaching or not, it may cause the differences between student’s learning attitude and learning achievement. And it also discusses the effect of board game integrated into English teaching or not may cause the difference from student’s learning attitude and learning achievement. This research will use questionnaire survey and experimental group to be the main tools. After collecting the survey, it will be analyzed with SPSS software.Highlights of the empirical research results are as follows:
1.In learning attitude, students have higher sense of identity to teacher's attitude；and students have lower sense of identity to learning strategies.To analyze the students who have different characteristic’s in board games integrated into English teaching or not about learning attitude and learning achievement.
2.In learning achievement, students have higher achievement to English listening；and students have lower achievement to English reading.
3.Experimental research result shows students who go to cram school after school, which have significance difference on learning attitude and learning achievement.
4.Experimental research result show board game integrated into English teaching have postive effects on course attitude, learning motivation, and learning strategies.
5.Experimental research result show board game integrated into English teaching have postive effects on learning achievement.
6.Experimental research result show experimental group have postive effects on course attitude, learning motivation and learning strategies.
7.Experimental research result show experimental group have postive effects on English listening and English reading tests.

謝誌 i
摘要 ii
Abstract iii
目錄 v
表目錄 vii
圖目錄 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 2
第三節 研究範圍與限制 3
第四節 研究流程 4
第二章 文獻探討 5
第一節 苗栗縣A國小簡介 5
第二節 英語教學之相關文獻 10
第三節 桌上遊戲之相關文獻 17
第四節 學習態度之相關文獻 20
第五節 學習成效之相關文獻 25
第六節 學習態度對學習成效影響之相關文獻 30
第三章 研究方法 31
第一節 研究架構 31
第二節 研究假設 34
第三節 研究變數的操作型定義與衡量方式 35
第四節 研究對象與抽樣方法 38
第五節 資料統計分析方法 39
第四章 實證分析與結果 43
第一節 基本資料分析 43
第二節 自編英語桌遊 44
第三節 信度與效度分析 49
第四節 學習態度與學習成效現況分析 51
第五節 不同背景學生對各研究變數之差異分析 57
第六節 桌遊融入英語教學前與後對學習態度與學習成效差異分析 77
第七節 實驗組及控制組之學習態度學習成效差異分析 79
第五章 結論與建議 84
第一節 研究結論 84
第二節 管理意涵與研究建議 86
第三節 對未來研究者之建議 88
參考文獻 89
一、 中文部分 89
二、 英文部分 94
三、 網頁部分 94
附錄 95
附錄一 桌遊融入英語課程教學對學生學習態度與成效影響之研究正式問卷 95
附錄二 自製桌遊底板 101
附錄三 自製桌遊牌卡1 102
附錄四 自製桌遊牌卡2 103
附錄五 自製桌遊道具 104

一、中文部分
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三、網頁部分
行政院：2030打造台灣成為雙語國家—厚植國人英語力提升國家競爭力。2019年1月11日，取自：
https://www.ey.gov.tw/Page/448DE008087A1971/b7a931c4-c902-4992-a00c-7d1b87f46c