臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要目的在探討國小二年級學生仿寫之行動研究。另外，本研究透過造句、短語，句型書寫、童詩、札記、課文仿寫等多種寫作的練習，來協助提升學生的寫作能力，並且藉此評估仿寫練習對二年級學童的寫作成效。
本研究採行動研究，正式樣本則以台灣彰化市某國小二年級某班之二十四位學童為研究對象。本研究採用康軒版國語第三冊課文作為導讀、文本分析、情意分析、並引導學童仿寫，以提升學童寫作能力。
本研究結果發現：（一）札記練習能提升學生的寫作文字量。（二）生字花、七字詞的課程引導對學生寫作能力有幫助。（三）仿寫、札記訓練能提升學生童詩寫作及語文學習興趣及意願。（四）發表增強學生寫作的意願。

The main purpose of this study is to explore the action research on imitation writing of the second-grade students in elementary school. In addition, this study helps to improve students' writing ability through various writing exercises such as sentence making, phrase writing, sentence pattern writing, children's poems, notes, and text imitation, and evaluates the writing effect of imitation exercises on second-grade students .
This study adopts action research, and the sample is 24 students from a class of second graders in an elementary school in Changhua City, Taiwan. The third volume of Kangxuan version of Mandarin is used as the reading guide, text analysis, sentiment analysis, which helps students to imitate, so as to improve students' writing ability.
The results of this study found that： (1) Journal keeping practice can improve students' writing volume. (2) Curriculum guidance for new characters and seven-character words is helpful to students' writing ability. (3) Imitation and Journal keeping training can enhance students' interest and willingness in children's poetry writing and language learning. (4) Publishing enhances students' willingness to write.

目錄

封面內頁
簽名頁
中文摘要 iii
ABSTRACT iv
誌謝 v
目錄 vi
圖目錄 viii
表目錄 xii

第一章 緒論 1
　　 第一節　研究背景與動機 1
　　 第二節　研究目的 8
　　 第三節　研究問題 8
　　 第四節　名詞釋義 10
　　 第五節　研究範圍與限制 12
第二章 文獻探討 15
　　 第一節　十二年國教實施後國小教學困境 15
　　 第二節　仿寫的意涵與教學策略 21
　　 第三節　仿寫之相關研究 33
第三章 研究設計與實施 40
　　 第一節　行動研究法 40
　　 第二節　研究的場域和研究對象 44
　　 第三節　研究工具 46
　　 第四節　研究流程 47
　　 第五節　資料蒐集與分析 51
第六節　仿寫教學設計 53
第四章 研究結果與討論 66
　　 第一節　仿寫練習前學生書寫情況 66
　　 第二節　仿寫練習語學生寫作興趣 74
　　 第三節　仿寫練習過程中學生之寫作力 104
　　 第四節　仿寫練習後學生的句型運用 115
第五章 結論與建議 132
　　 第一節　研究結論 132
　　 第二節　研究建議 138
第三節　研究省思 140
參考文獻 145
附錄一 教學後學習單 150
附錄二 家長課程回饋單 152
附錄三 教學省思記錄表 153
附錄四 教學計劃執行之家長同意書 154
附錄五 仿寫作品-走過○○寫作教案 155
附錄六 仿寫作品-觀察○○寫作教案 161
附錄七 仿寫作品-連環圖畫裡的人物對話寫作教案 166
附錄八 仿寫作品-吹泡泡的方法寫作教案 172


圖目錄

圖2-1 國語文能力表 25
圖2-2 國語文能力表 26
圖3-1 研究流程圖 49
圖3-2 三角檢核圖 53
圖3-3 寫作計畫單 61
圖3-4 仿寫學習單 62
圖3-5 造句練習單 63
圖3-6 句型練習單 64
圖4-1 S06一上國語詞語聽寫 69
圖4-2 S06一下國語詞語聽寫 69
圖4-3 S06二上國語詞語聽寫 69
圖4-4 S02的札記 70
圖4-5 S25的札記 71
圖4-6 S17的札記 72
圖4-7 S12的札記 73
圖4-8 S14的札記 73
圖4-9 二上給家長的一封信 75
圖4-10 二下給家長的一封信 75
圖4-11 T作業示範-1 76
圖4-12 S04經引導後完成的作業-1 76
圖4-13 T作業示範-2 77
圖4-14 S04經引導後完成的作業-2 77
圖4-15 課堂討論藍本-習寫甲本 79
圖4-16 根據習寫甲本造句討論出的7字詞 79
圖4-17 S03經過討論後完成的作業-1 80
圖4-18 S03經過討論後完成的作業-2 80
圖4-19 S17生字花學習單 81
圖4-20 S20生字花學習單 82
圖4-21 S11生字花學習單 83
圖4-22 S02生字花學習單 84
圖4-23 S19生字花學習單 85
圖4-24 S02造句作業 86
圖4-25 S27造句作業 86
圖4-26 S02句型作業 86
圖4-27 S04閱讀繪圖單 87
圖4-28 S03閱讀繪圖單 87
圖4-29 S12學生集滿閱讀獎勵卡者，頒發禮券合影 88
圖4-30 S19自行創作-日記2則 89
圖4-31 S19自行創作-日記3則 90
圖4-32 S04創作打油詩 92
圖4-33 S05創作打油詩 92
圖4-34 S14創作打油詩 93
圖4-35 S05、S14共同創作打油詩 93
圖4-36 國語習作-童詩 94
圖4-37 S21仿寫國語習作-童詩 95
圖4-38 S03仿寫國語習作-童詩 96
圖4-39 教室布告欄學生自行分享的心情短語 97
圖4-40 S27利用課餘時間自主寫札記 97
圖4-41 S18利用課餘時間自主寫札記 97
圖4-42 彰化縣兒童雜誌-152期智慧果雜誌封面 99
圖4-43 S11＆S20刊登在智慧菓152期的作品 99
圖4-44 S02刊登在智慧菓152期的作品 100
圖4-45 154期智慧菓雜誌封面 101
圖4-46 S02-刊登在智慧菓154期的作品 101
圖4-47 S11-刊登在智慧菓154期的作品 102
圖4-48 S25刊登在智慧菓154期的作品 102
圖4-49 S17刊登在智慧菓154期的作品 103
圖4-50 S17走過校園的寫作計畫 105
圖4-51 S17走過校園草稿 105
圖4-52 S17走過校園-作品 106
圖4-53 S18走過校園-作品(錯誤格式)新詩寫成記敘文形式 107
圖4-54 S18走過社區-作品(正確格式) 107
圖4-55 S20走過校園的草稿 108
圖4-56 S20走過校園的草稿(重新謄寫的作品) 109
圖4-57 S02新學年新希望(錯誤格式) 110
圖4-58 S02新學年新希望(正確格式) 110
圖4-59 S13札記(局部)人物對話沒有上下引號(重複錯誤) 111
圖4-60 S13札記(局部)人物對話沒有上下引號(重複錯誤) 111
圖4-61 S21札記(局部)0601標點符號也佔一格(重複錯誤) 112
圖4-62 S21札記(局部)0601標點符號也佔一格(重複錯誤) 112
圖4-63 S11札記(局部)0305能正確使用頓號、刪節號 113
圖4-64 S11札記(局部)0601能正確使用頓號、刪節號 113
圖4-65 S01札記(局部)1024同類語詞用頓號(正確使用) 113
圖4-66 S01札記(局部)1104人物對話上下引號(正確使用) 113
圖4-67 S19觀察柚子-未作適當分段 114
圖4-68 S14新學年新希望-未作適當分段 115
圖4-69 康軒國語第三冊第三課走過小巷(擷取部分) 117
圖4-70 S07走過社區大樓 118
圖4-71 S04走過校園 118
圖4-72 S13吹泡泡的方法 120
圖4-73 S23吹泡泡的方法 121
圖4-74 S19觀察柚子 123
圖4-75 S17觀察柚子 123
圖4-76 S02、S13在學校自行仿寫的作品 125
圖4-77 S11札記 126
圖4-78 S06我的家人(利用一節課，在校完成的作品) 128
圖4-79 S02札記0928開始訓練時(75字) 129
圖4-80 S02札記0612 130
圖5-1 全班整學年寫札記計(15)篇-平均字數折線圖 133
圖5-2 學生回饋單第二題 134
圖5-3 學生回饋單第七題 136
圖5-4 學生回饋單第八題 137

表目錄

表2-1 仿寫之相關研究 33
表3-1 資料編碼表說明 52
表3-2 課文仿寫融入國語文教學課程時間規畫表 54
表3-3 國小國語領域第三冊(二上)配合第一課 寫作教案 56
表4-1 國小一年級學生的生字量 67
表4-2 康軒版國語課文中的紅、虹生字 68
表4-3 本班學生投稿彰化縣兒童雜誌智慧菓件數統計 131
表5-1 主動記錄生活點滴學生占全班學生的比率 135

參考文獻

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