臺灣博碩士論文加值系統

教育部體育署為了提升學生體適能表現，運動計畫不斷修正後推 陳出新，直到在 2014 年(103 學年)也將體適能正式納入升學加分，這 項政策引起許多家長及學生的關注，其目的為了提升學生運動動機之 外，更希望大家能夠重視運動對生活與健康的重要性。本研究將學區 設為自變項，體適能表現設為依變項，將依據十二年國民基本教育免 試入學超額比序多元學習表現採計原則，將全國分為 15 個學區，其 中有 11 個學區將體適能納入採計，4 個學區不納入採計。研究對象為 109 年(108 學年)全國 14 至 15 歲九年級之男女生，14 歲男生人數為 16096 人，15 歲男生人數為 54973 人，14 歲女生人數為 15164 人，15 歲女生人數為 52522 人，研究方法則依據體適能資料庫提供數據進行 獨立樣本 t 檢定、描述性統計、迴歸分析不同學區體適能表現之差 異，探討全國 15 學區之體適能納入高中職免試入學超額比序中，是 否提高加分學區之學生體適能表現。研究結果顯示加分學區優於未加 分學區有四項，未加分學區優於加分學區則有八項，因此未加分學區 體適能表現優於加分學區;在迴歸分析當中也將體適能加入七項不同 變因，探討不同變因是否影響體適能表現，結果顯示在學區分類變因摘要之中，僅有坐姿體前彎有顯著負相關，其餘仰臥起坐、立定跳遠、心 肺適能皆為無顯著相關性。
關鍵字:體適能、超額比序、十二年國教

To enhance students' physical fitness performance, the Physical Education Department of the Ministry of Education in Taiwan has continuously revised and innovated sports programs. In 2014 (academic year 103), physical fitness was officially included as a bonus for college admissions. This policy has attracted the attention of many parents and students. Its purpose is not only to improve students' motivation for sports but also to encourage everyone to recognize the importance of sports for life and health. This study takes school districts as the independent variable and physical fitness performance as the dependent variable. Based on the principles of the multi-dimensional learning performance adopted by the twelve-year basic education system, the entire country is divided into 15 school districts. Among them, 11 school districts include physical fitness in the evaluation, while 4 school districts do not. The study participants were male and female students in the ninth grade, aged 14 to 15, in the year 2020 (academic year 108). There were 16,096 14-year-old boys, 54,973 15-year- old boys, 15,164 14-year-old girls, and 52,522 15-year-old girls. The research methods included independent sample t-tests, descriptive statistics, and regression analysis to examine the differences in physical fitness performance among different school districts. The aim was to explore
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whether including physical fitness in the bonus points for high school and vocational school, admissions would improve the physical fitness performance of students in the 15 school districts nationwide.
The research results showed that there were four indicators in which the bonus point districts outperformed the non-bonus point districts, while the non-bonus point districts outperformed the bonus point districts in eight indicators. Therefore, the physical fitness performance of the non-bonus point districts was better than that of the bonus point districts. In the regression analysis, seven different factors were included to investigate whether they influenced physical fitness performance. The results showed that among the factors related to school district classification, only the sit- and-reach test showed a significant negative correlation, while the other factors, including sit-ups, standing long jump, and cardiorespiratory fitness, showed no significant correlation.
Keywords: Physical fitness, bonus points, twelve-year basic education

第壹章 緒論1
第一節 研究背景與動機1
第二節 研究目的3
第三節 研究問題3
第四節 研究假設3
第五節 研究範圍與限制4
第六節 名詞操作型定義4
第七節 研究重要性5
第貳章 文獻探討8
第一節 我國國民中學體適能現況8
第二節 我國高級中等教育階段升學管道採納體適能之沿革與發展沿革與發展9
第三節 升學管道採計體適能之相關研究11
第參章 研究方法11
第一節 研究設計與架構11
第二節 研究流程12
第三節 研究對象13
第四節 體適能項目測驗方法及工具13
第五節 資料處理及統計分析15
第肆章 研究結果與討論16
第一節 全國九年級生基本資料摘要表16
第二節 九年級在不同學區對各項體適能表現之影響17
第三節 不同變因對各項體適能表現迴歸分析21
第四節 第四節 討論25
第伍章 結論與建議26
第一節 結論26
第三節 建議27
第四節 參考文獻28

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