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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳宥任
研究生(外文):CHEN, YU-JEN
論文名稱:運用皮克斯動畫電影於國小五年級生命教育之行動研究
論文名稱(外文):Action Research on Applying Pixar Animation to Life Education for Fifth Graders
指導教授:林素卿林素卿引用關係
指導教授(外文):LIN, SU-CHING
口試委員:楊忠斌陳淑美
口試日期:2023-09-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:教育研究所教育學回流碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2023
畢業學年度:112
語文別:中文
論文頁數:224
中文關鍵詞:皮克斯動畫電影生命教育終極關懷靈性修養
外文關鍵詞:Pixar animationlife educationultimate carespiritual cultivation
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本研究旨在探討運用皮克斯動畫電影於國小五年級生命教育實踐及對學生終極關懷及靈性修養之影響。本研究採行動研究,以研究者所任教之導師班級的25位學生為參與研究的對象,進行為期12週的教學。質性資料的蒐集與分析包含課堂對話紀錄、教學省思札記、觀議課紀錄、學生學習單、學生課程回饋單、訪談紀錄以及日常生活觀察札記。本研究之研究結果如下:一、皮克斯動畫電影適用於國小五年級學生的生命教育。二、皮克斯動畫電影融入國小五年級生命教育能提升學生之終極關懷。三、皮克斯動畫電影融入國小五年級生命教育能提升學生之靈性修養。依據研究結果提出相關建議。一、對教學者之建議:(一)多參加生命教育工作坊擴充新知與視野。(二)將生命教育搭配學校活動和節日,讓學生學習更為深刻。(三)將生命教育搭配學校活動和節日,讓學生學習更為深刻。(四)實施動畫電影教學的流程:適切鷹架、課後討論、實作評量。二、對未來研究的建議:(一)探究皮克斯動畫電影融入生命教育的其他主題對學生的影響。(二)加長實施時間,進行後續追蹤研究。(三)擴大研究對象,探究皮克斯動畫電影對不同文化環境或年齡的學生之影響。(四)探究不同教學媒材對生命教育之影響。
This action research aims to investigate the impacts of applying Pixar animation to life education on the ultimate care and spiritual cultivation of fifth graders. The study was implemented for 12 weeks. The participants consisted of 25 fifth graders. Data were collected by classroom dialogue records, reflective notes, collaborative researcher’s observational records, discussion records, students’ worksheets, feedback, interview records, and observation notes of daily life. The findings of this study were as follows: First, applying Pixar animation to life education is appropriate for fifth graders. Second, applying Pixar animation to life education can enhance fifth graders’ ultimate care. Third, applying Pixar animation to life education can enhance fifth graders’ spiritual cultivation. Based on the findings, the recommendations for teachers and future researchers are also included in this study.
摘要 I
Abstract III
誌謝 V
目次 VIII
表次 X
圖次 XII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 皮克斯動畫電影之相關概念與研究 11
第二節 生命教育之相關概念與研究 30
第三節 電影中的生命教育相關實徵研究 45
第三章 研究設計與實施 53
第一節 研究方法 53
第二節 研究場域與研究參與的班級 55
第三節 研究者和協同研究者 58
第四節 課程設計 61
第五節 資料蒐集與分析 68
第六節 研究效度與研究倫理 72
第七節 研究流程 76
第四章 研究結果分析與討論 81
第一節 運用皮克斯動畫電影於生命教育之實踐歷程 81
第二節 運用動畫電影於生命教育對學生終極關懷之影響 156
第三節 運用動畫電影於生命教育對學生靈性修養之影響 173
第五章 結論與建議 187
第一節 結論 187
第二節 建議 190
參考文獻 195
壹、中文部分 195
貳、英文部分 206
附錄 209
附錄一 觀課紀錄表 209
附錄二 議課紀錄表 210
附錄三 教學省思日記 211
附錄四 日常生活觀察札記 212
附錄五 可可夜總會學習單(一) 213
附錄六 可可夜總會學習單(二) 214
附錄七 天外奇蹟學習單(一) 215
附錄八 天外奇蹟學習單(二) 216
附錄九 料理鼠王學習單 217
附錄十 靈魂急轉彎學習單(一) 218
附錄十一 靈魂急轉彎學習單(二) 219
附錄十二 腦筋急轉彎學習單 220
附錄十三 玩具總動員學習單 221
附錄十四 訪談大綱 222
附錄十五 行動研究同意書 223

表次
表 2-1 皮克斯工作室歷年發行長篇動畫電影 ......................................16
表 2-2 十二年國教國小階段生命教育之議題學習主題說明 ..............35
表 2-3 國民小學生命教育議題學習主題與實質內涵 ..........................38
表 3-1 單元課程活動規劃表 ..................................................................65
表 3-2 研究報告中各項資料編碼代號與意義對照表 ..........................70
表 3-3 研究問題與資料蒐集對照表 ......................................................71

圖次
圖 4-1 現實生活與電影中的死亡比較討論 ..........................................86
圖 4-2 死亡的顏色團體討論 ..................................................................87
圖 4-3 亡靈節與清明節比較之課堂討論 ..............................................88
圖 4-4 全班萬壽菊創作 ..........................................................................92
圖 4-5 學生舉小白板分享失去與得到的答案 ......................................95
圖 4-6 小組討論生活的本質 ..................................................................97
圖 4-7 回顧電影情節野外生活的詮釋 ..................................................98
圖 4-8 學生創作猴子歌與發表 ..............................................................98
圖 4-9 電影情節當中幸福與快樂的比較討論 ....................................113
圖 4-10 小組剪報活動 ..........................................................................114
圖 4-11 小組幸福與快樂的分享...........................................................116
圖 4-12 靈魂急轉彎上映日期的討論 ..................................................119
圖 4-13 課堂討論找尋與主角的共同點 ..............................................120
圖 4-14 貼正向語言安慰便利貼給 22 號 ............................................122
圖 4-15 找尋共同的幸福與快樂 ..........................................................124
圖 4-16 分享幸福與快樂的時刻 ..........................................................124
圖 4-17 帶領學生討論情緒的功能與出現時機 ..................................137
圖 4-18 課堂討論大腦中的島嶼 ..........................................................138
圖 4-19 課堂討論覺察生氣底下還包含那些情緒 ..............................140
圖 4-20 小組發表討論結果 ..................................................................140
圖 4-21 研究者講解電影大綱情節 ......................................................142
圖 4-22 課堂討論主角的付出與愛的行動 ..........................................144
圖 4-23 感恩快遞學生將感恩小卡放置手工信箱 ..............................148
圖 4-24 感恩紀念片刻成永恆 ..............................................................148
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