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研究生:謝雁琪
研究生(外文):Hsieh,Yen-Chi
論文名稱:木雕故鄉幼兒於木工區學習探究歷程之研究
論文名稱(外文):A Study on Children’s Exploring Process in the Woodworking Area in Preschool on Famous Sculpture Hometown
指導教授:謝美慧謝美慧引用關係
指導教授(外文):Hsieh, Mei-Huey
口試委員:周煥臣吳光名謝美慧
口試委員(外文):Chou, Huan-ChenWu, Kuang-MingHsieh, Mei-Huey
口試日期:2023-07-05
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:幼兒教育學系
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2023
畢業學年度:111
語文別:中文
論文頁數:92
中文關鍵詞:木工區木雕故鄉鷹架策略
外文關鍵詞:woodworking areasculpture hometownscaffolding strategy
相關次數:
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本研究在探討木雕故鄉中幼兒於木工區學習歷程之研究,採質性研究來蒐集資料,幼兒在木工區主動探索,研究者引導幼兒回溯相關木工舊經驗,同時運用多元鷹架策略,研究者於木工區運行歷程中看見幼兒的能力展現。本研究之研究對象以4位頻繁進入木工區創作之幼兒為研究對象。研究方法採參與式觀察,研究者透過蒐集觀察紀錄、研究者扎記、幼兒作品、教學省思進行分析並歸納出相關研究結果如下:
一、 幼兒從被動操作到主動探索;從隨意敲打到設計創作。
二、 教師適時使用鷹架策略,包含環境鷹架、圖示鷹架、回溯鷹架、示範鷹架、同儕鷹架,提升幼兒木工創作能力。
三、 幼兒於木工學習區運行過程中,能力的展現如下述:
(一) 熟練操作各種用具。
(二) 能安全使用器具。
(三) 問題解決能力。
(四) 主動蒐集木頭素材。
(五) 社會能力的提升。

關鍵詞:木工區、木雕故鄉、鷹架策略
This paper aims to explore preschoolers’ process of learning in woodworking area. Qualitative research method was adapted to collect our data. While children actively explored in the woodworking area, researcher guided them to recall their old experiences about woodworking and used multiple scaffolding strategies at the same time. Research observed children’s performance when they interacted with them during their process of learning. Four preschoolers who often chose to work in the woodworking area were selected to be our participants. Participant observation was used during our research. Researcher collected classroom observation record, researcher journal, children’s work and teaching reflection to analyze and found the following results.
1. Children’s performance changed from working passively to exploring actively and from using the wooden material randomly to being able to design and create a work.
2. Teachers provided five different scaffolding strategies which were environmental scaffolding, picture scaffolding, recall scaffolding, demonstration scaffolding and peer scaffolding. These strategies enhanced children’s woodworking creativity.
3. During the process of woodworking, children showed the following performances.
(1) Operated woodworking tools proficiently.
(2) Could use the woodworking tools safely.
(3) Discovered problems and looked for the solutions.
(4) Collected wooden material actively
(5) Improved the ability of social interaction
Keywords: woodworking area, sculpture hometown, scaffolding strategy
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iv
表次 vii
圖次 viii
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 2
第三節 名詞解釋 3
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討
第一節 學習區的定義與內涵 7
第二節 鷹架策略的意義與應用 10
第三節 木工相關研究 11
第三章 研究方法
第一節 研究方法 15
第二節 研究場域與對象 15
第三節 研究工具 25
第四節 資料整理與分析 26
第五節 研究嚴謹度 27
第六節 研究倫理 28
第四章 研究結果與討論
第一節 木工區的探究歷程 32
第二節 歷程中使用的鷹架策略 65
第三節 幼兒習得能力 71
第五章 研究結論與建議
第一節 研究結論 77
第二節 研究建議 79
參考文獻
中文部分 81
外文部分 85
附錄
附錄一 86
附錄二 87
附錄三 88
附錄四 89
附錄五 90
附錄六 91
附錄七 92
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