臺灣博碩士論文加值系統

隨著社會的開放與多元，性別平等議題逐漸受到關注與重視，本研究透過夏威夷兒童哲學之團體探究教學法融入國小四年級性別平等教育，促進學生對於性別平等教育的學習與思辨，旨在探討夏威夷兒童哲學融入國小四年級性別平等教育之實施例程、團體運作表現、問題與解決策略以及研究者的反思與成長。研究方法以行動研究法之步驟，並蒐集資料後加以分析，以敘述本行動研究之結果。本研究包含前導課程、個人訪談，共計十七堂課。研究結論如下：
1.團體探究能促進學生性別角色多元思考。
2.團體探究給予學生肯定自我的機會。
3.性別平等教育與個人經驗關聯甚大。
4.建議兒童哲學探究宜應在時間充裕下進行。
5.建議執行兒童哲學前後可依照目標行為做前後測驗。

As the society in Taiwan now is more open and diverse, the importance of gender equality has become more valued. This study integrates the gender equality education in the fourth-grade of elementary school through the group inquiries teaching method of philosophy for Children Hawaii and encourages students to learn and think about gender equality education. The purpose of this research is to discuss the implementation routine, group operation performance, problem and solution strategies, as well as the reflection and growth of researchers on the integration of the gender equality education in the fourth-grade of elementary school. The research follows the steps of action research and analyzes the data after collecting to describe the results of this action research. The research project is completed in seventeen class hours, including pre-courses and personal interviews. The finding and the suggestions of this study are the following:
1.The students could promote dicers gender roles through the inquiry dialogue.
2.The inquiry dialogue gives students the opportunity to affirm themselves.
3.Gender equality education are according to personal experience.
4.The philosophy for children Hawaii in Gender Equality Education are suggested to be performance on sufficient time.
5.Taking pre- and post-tests according to the target behavior before and after classes are suggested.

中文摘要 i
英文摘要 iii
謝誌 v
內容目次 vii
表次 ix
圖次 xi
第一章　緒論 1
　第一節　研究背景與動機 1
　第二節　研究目的 4
　第三節　待答問題 4
　第四節　名詞釋義 5
　第五節　研究範圍及限制 6
第二章　文獻探討 7
　第一節　兒童哲學 7
　第二節　性別平等教育 22
第三章 研究方法 35
　第一節　研究方法的選擇 35
　第二節　研究場域與研究參與者 37
　第三節　研究流程與課程設計 44
　第四節　資料蒐集的方法 54
　第五節　資料分析的方法 55
第四章 研究結果與分析 59
　第一節　研究實施歷程 59
　第二節　性別平等課程對學生的影響 112
　第三節　綜合討論 116
第五章　結論與建議 121
　第一節　結論 121
　第二節　建議 122
參考文獻 125
　中文部分 125
附錄 128
　附錄一 128
　附錄二 129

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