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研究生:鍾育玫
研究生(外文):Yu-Mei Chung
論文名稱:從生活環境中啟發美感之課程設計-以泰雅族圖紋教案設計為例
論文名稱(外文):Curriculum Design for Aestheic Education from Living Environment – A Case Study of Teaching Atayal Patterns
指導教授:王昱心王昱心引用關係
指導教授(外文):Yu-Hsin Wang
口試委員:陳怡方卓淑敏
口試委員(外文):Yi-fang ChenShu-Ming Cho
口試日期:2023-06-30
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:藝術創意產業學系
學門:藝術學門
學類:綜合藝術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2023
畢業學年度:111
語文別:中文
論文頁數:89
中文關鍵詞:美感教育國小藝術與人文課程設計五感體驗泰雅圖紋
外文關鍵詞:aesthetic educationelementary school arts and humanitiescurriculum designsensory experienceAtayal patterns
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本研究旨在探討國民小學現有的藝術與人文課程中的美術課進行反思,以五感探索,引領學生更加認識自己的生活環境,並從中汲取媒材進行藝術創作的教學活動,啟發學生探索生活環境中的美感、培養學生對生活的覺察力及創造力。
研究者透過多年在國小擔任教師的過程中,發現現今學校體制中的美術課大多還是以教室內的教學為主、且多以平面繪畫及美術材料包為主要上課內容。因此,研究者嘗試設計一個能透過學生在生活環境的觀察中,啟發學生美感的教案,讓學生能在創作之前,用五感去探索生活並從中發掘環境裡的各種事物,如天空上雲朵形狀的變化、校園中的聲音等都能成為此課程中的創作元素,將自己的生活轉化為具有美感的圖紋設計。
此篇教案以泰雅族圖紋設計為例,帶領三年級學生能透過觀察生活,教案內容規劃五個部分:第一為認識泰雅傳統圖紋及意義;第二是教師帶領學生透過五感觀察環境各種樣貌,將所觀察或收集到的元素進行圖紋設計;第三是學生透過結合數學的作?跨域課程,將設計的圖紋做排列組合;第四將作品以口頭分享與展示,除了呈現學生創作成果,也會由教師帶領學生發表創作理念,並能欣賞其他同學的創作,透過學生們的討論及回饋,期望學生可以更加認識自己、自己的生活環境與在生活中培養美感經驗;最後分析此課程成效,進而找出改進之處,讓此教案能更加完整。
期望此研究能有助於國小教師在啟發學生觀察與創作能力之教學活動參考,讓學生在藝術課程中體驗生活、培養美感經驗,並感受生活與藝術的連結。
This research aims to explore the reflection on the art classes within the current arts and humanities curriculum in elementary schools. It places emphasis on utilizing sensory experiences to guide students in deepening their understanding of their living environment, using materials found within it for artistic creation, and inspiring students to explore their aesthetic senses. Additionally, it seeks to foster students' awareness and creativity in life.
Using the example of Atayal tribal patterns, this lesson plan guides third-grade students to observe life and includes five parts: first, understanding traditional Atayal patterns and their meanings; second, with the teacher's guidance, students observe the various aspects of the environment through their sensory experience and incorporate the observed or collected elements into pattern designs; third, students combine mathematics in a cross-disciplinary lesson to arrange and combine their designed patterns; fourth, the students present and exhibit their works through oral sharing. In addition to showcasing their creative achievements, the teacher leads students in presenting their creative concepts and appreciating the works of their classmates. Through student discussions and feedback, it is expected that students can gain a deeper understanding of themselves, their living environment, and cultivate aesthetic experiences in life.
It is hoped that this research can assist elementary school teachers in incorporating activities that inspire students' observation and creative abilities, allowing students to experience life and cultivate aesthetic senses in art classes.
第一章 緒論  1
第一節 研究動機及背景   1
第二節 研究範圍與限制  9
第二章 文獻回顧  13
第一節 美感教育  13
第二節 臺灣國小美感教育發展背景與政策  22
第三節 教案設計研究與分析  33
第四節 小結  37
第三章 教案設計與實施方法  39
第一節 研究對象與場域  39
第二節 課程架構與教學流程  41
第三節 教案設計:教學設計與課程內容  44
第四章 研究實施與分析  51
第一節 教案前置規劃與施作   51
第二節 教案實施過程  53
第三節 教案實施結果與分析  57
第五章 反思與建議  81
第一節 反思  81
第二節 建議  83
參考文獻  85
附錄  91
中譯部分
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中文部分
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