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研究生:邱柏鈞
研究生(外文):CHIU, PO-CHUN
論文名稱:高雄市國小教師人格特質與教學效能之相關研究
論文名稱(外文):A Correlation Study on the Personality Traits and Teaching Effectiveness of Elementary School Teachers in Kaohsiung City
指導教授:郭明堂郭明堂引用關係
指導教授(外文):KUO, MING-TANG
口試委員:舒緒緯趙錫清
口試委員(外文):SHU, HSU-WEICHAO, HSI-CHING
口試日期:2023-07-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東大學
系所名稱:教育學系課程與教學碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2023
畢業學年度:111
語文別:中文
論文頁數:89
中文關鍵詞:國小教師人格特質教學效能
外文關鍵詞:elementary school teacherspersonality traitsteaching effectiveness
相關次數:
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  本研究旨在探討高雄市國小教師人格特質與教學效能之相關研究,為達研究目的,本研究採用問卷調查法,以「國小教師人格特質與教學效能之相關研究問卷」為研究工具,以111學年度高雄市國小教師為研究對象,採分層立意抽樣方式進行問卷調查。依據問卷調查資料,採描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方式進行分析,本研究結論如下:
一、高雄市國小教師人格特質各向度由高至低分別為友善性、勤勉審慎性、經驗開放性、外向性。
二、高雄市國小教師教學效能各向度由高至低分別為班級經營、教學計畫、教學執行、多元評量。
三、不同服務年資、最高學歷、工作職務、學校規模之高雄市國小教師其人格特質並無顯著差異。
四、不同性別之高雄市國小教師,其人格特質在經驗開放性有顯著差異。
五、不同服務年資、最高學歷、工作職務之高雄市國小教師,其教學效能並無顯著差異。
六、不同性別之高雄市國小教師在教學計畫、教學執行、多元評量及整體教學效能有顯著差異。
七、不同學校規模之高雄市國小教師在教學計畫向度有顯著差異。
八、高雄市國小教師人格特質與教學效能有顯著正相關。
九、友善性、經驗開放性、勤勉審慎性及外向性四個向度對於教學效能有預測力。
  依據研究結論,本研究分別對教育主管機關、現職教師或有志於教育界之教育人員及未來研究者提出具體建議。
  The aim of this study was to investigate the correlation between personality traits and teaching effectiveness among elementary school teachers in Kaohsiung City. To achieve this research objective, a questionnaire survey was conducted using the "Questionnaire on Personality Traits and Teaching Effectiveness of Elementary School Teachers" as the research instrument. The participants of the study were elementary school teachers in Kaohsiung City during the 111th academic year, selected through stratified purposive sampling. Descriptive statistics, independent samples t-tests, one-way analysis of variance (ANOVA), Pearson correlation, and stepwise multiple regression analysis were employed to analyze the survey data. The conclusions of this study are as follows:
1. The dimensions of personality traits among elementary school teachers in Kaohsiung City ranked from highest to lowest as agreeableness, conscientiousness, openness to experience, and extraversion.
2. The dimensions of teaching effectiveness among elementary school teachers in Kaohsiung City ranked from highest to lowest as classroom management, lesson planning, instructional execution, and diverse assessment.
3. There were no significant differences in personality traits among elementary school teachers in Kaohsiung City based on years of service, highest educational attainment, job position, or school size.
4. There was a significant difference in the dimension of openness to experience among elementary school teachers in Kaohsiung City based on gender.
5. There were no significant differences in teaching effectiveness among elementary school teachers in Kaohsiung City based on years of service, highest educational attainment, or job position.
6. There were significant differences in lesson planning, instructional execution, diverse assessment, and overall teaching effectiveness among elementary school teachers in Kaohsiung City based on gender.
7. There was a significant difference in the dimension of lesson planning among elementary school teachers in Kaohsiung City based on school size.
8. There was a significant positive correlation between personality traits and teaching effectiveness among elementary school teachers in Kaohsiung City.
9. The dimensions of agreeableness, openness to experience, conscientiousness, and extraversion were found to have predictive power for teaching effectiveness.
  Based on the research findings, specific recommendations are provided for educational authorities, current teachers, aspiring educators, and future researchers.
誌謝 I
中文摘要 II
英文摘要 III
目次 V
圖次 VII
表次 VIII

第一章 緒論 1
 第一節 研究背景與動機 1
 第二節 研究目的與問題 3
 第三節 名詞釋義 4
 第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
 第一節 人格特質的定義、理論與相關研究 7
 第二節 教學效能的定義、內涵與相關研究 19
 第三節 人格特質及教學效能之相關研究 29
第三章 研究設計與實施 33
 第一節 研究架構 33
 第二節 研究假設 34
 第三節 研究對象 35
 第四節 研究工具 37
 第五節 資料處理與分析 39
第四章 研究結果與討論 41
 第一節 高雄市國小教師人格特質與教學效能之現況分析 41
 第二節 不同背景變項之高雄市國小教師人格特質之差異分析 45
 第三節 不同背景變項之高雄市國小教師教學效能之差異分析 53
 第四節 高雄市國小教師人格特質與教學效能之相關分析 60
 第五節 高雄市國小教師人格特質對於教學效能之預測力分析 62
 第六節 綜合討論 64
第五章 結論與建議 73
 第一節 結論 73
 第二節 建議 75
參考文獻 79
 一、中文文獻 79
 二、英文文獻 82
附錄 85
 附錄一 正式問卷 85
 附錄二 人格特質量表問卷同意書 88
 附錄三 教學效能量表問卷同意書 89
一、中文文獻
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二、英文文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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