研究目的主要在探討國小體育教師在遠距教學下所遇到的教學困擾及採取的因應策略,並分析解決教學困擾之途徑與對象。研究對象採立意取樣,以宜蘭、花蓮和臺東縣六位健康與體育領域輔導員與健康與體育領域模組種子教師,於疫情停課期間2021年5月19日起至2022年10月13日止,有進行遠距體育教學教師為訪談對象。研究方法以半結構式的深入訪談,進行資料蒐集整理與分析。研究結果: 一、遠距教學下國小體育教師課程教學與評量有課程內容選擇減少、學生硬體設備不足、場地與器材的限制提高等教學困擾,及創造家中成員互動課程、政府配發各校硬體設備、找尋替代物品以維持課程順利進行等因應策略。二、遠距教學下國小體育教師在學生方面有學生專注意力不集中和師生互動減少的教學困擾,及修正上課模式提升學生專注力和運用提問技巧提高教生互動性等因應策略。三、體育教師在遠距教學中尋求解決策略途徑與對象有利用網路搜尋資料、參與研習增能、校內不同專長教師與校外同領域教師等。結論:在遠距體育教學中,除了教師需要不斷滾動式修正,設計課程更需要考量學生學習的個別差異、環境限制,也需考量學生學習成效、動機,並尋求多樣的解決策略途徑與專業的對象。
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