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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林偉頎
研究生(外文):LIN,WEI-CHI
論文名稱:運用BOPPPS模式結合休閒生活於表演藝術課程的教學與省思-以港區藝術中心為例。
論文名稱(外文):Combining Leisure Life and BOPPPS Mod-el in the Teaching and Reflection of Per-forming Arts: Students' Trip to Taichung City Seaport Art Center
指導教授:張祐誠張祐誠引用關係
指導教授(外文):CHANG,YU-CHENG
口試委員:陳彥匡賴政豪張祐誠
口試委員(外文):CHEN,YAN-KUANGLAI,CHENG-HAOCHANG,YU-CHENG
口試日期:2023-05-12
學位類別:碩士
校院名稱:亞洲大學
系所名稱:休閒與遊憩管理學系碩士在職專班
學門:民生學門
學類:觀光休閒學類
論文種類:代替論文:技術報告(應用科技類)
論文出版年:2023
畢業學年度:111
語文別:中文
論文頁數:49
中文關鍵詞:表演藝術戶外教學合作學習心智圖
外文關鍵詞:Performing ArtsOutdoor TeachingCooperative LearningMind Mapping
相關次數:
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表演藝術源於生活,也在生活中實踐,藝術領域核心素養逐漸轉向與生活結合,重視以文化為主的教學。但事實上受限於資源、時間以及升學教育的影響,表演藝術課程的目標被視為可有可無,本研究藉由表演藝術課程融合港區藝術中心文化資源,以戶外教育的模式來設計課程,透過行動研究來評估學習成效,希望瞭解表演藝術與休閒生活的教學結合面向與成效。本研究以國中生為主體,以BOPPPS模式發展出適用於表演藝術課程之教學模式,透過參與式觀察法及現場教學參訪進行教學,教師採取行動研究觀察記錄課程教學情形,瞭解到表演藝術與休閒教育結合的可能性,未來作為表演藝術教師利用社區文化資源設計表演藝術課程的參考。整體的教學歷程經研究者自行改良規劃後分為三個階段,分別是:校外參訪前教學活動、校外參訪實地教學活動、成效評量與回饋。善用合作學習以互相交流、討論、合作,共同解決問題、創造新知識和技能,最後讓學生繪製心智圖盡情發揮創意,提升整體的學習成效。
Performing art comes from life and is also practiced in life. The core literacy in the field of art is gradually turning to be combined with life, and emphasis is placed on teaching based on culture. This study takes junior high school students as the main body and develops a teaching model suitable for performing arts courses based on the BOPPPS model. Teaching is conducted through participatory observation and on-site teaching visits. Teachers take action research to observe and record the teaching situa-tion of the course, and understand the relationship between performing arts and The possibility of combining leisure education will serve as a reference for performing arts teachers to use community cultural resources to design performing arts courses in the future. The overall teaching process is divided into three stages after self-improvement and planning by the researchers, namely: teaching activities before off-campus visits, on-site teaching activities during off-campus visits, and effectiveness evaluation and feedback.
目錄

摘要 i
Abstract ii
表目錄 v
圖目錄 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第二章 文獻探討 4
第一節 戶外教學 4
第二節 表演藝術課程與教學理論 9
第三節 戶外休閒教育與表演藝術研究發展 13
第四節 行動研究與BOPPPS教學模式 18
第三章 研究方法與實施 22
第一節 研究流程 22
第二節 研究對象 24
第三節 研究工具 24
第四章 研究歷程與學習成效 27
第一節 課程觀察記錄 27
第二節 學習成效分析 36
第五章 結論 39
第一節 結論 39
第二節 教學省思 41
第三節 建議 42
參考文獻 43
一、中文文獻 43
二、英文文獻 46
附錄 48

表目錄

表2-1戶外教學與重遊意願 7
表2-2表演藝術課程教學法 11
表2-3休閒教育的定義 15
表4-1戶外教學觀察記錄學習單 32

圖目錄
頁次
圖3-1研究流程圖 23
圖3-2本研究自行規劃學習歷程三階段 25
圖4-1港區藝術中心戶外介紹 28
圖4-2港區藝術中心館內及清水眷村介紹 29
圖4-3港區藝術中心海報草稿 30
圖4-4港區參訪與表演欣賞 31
圖4-5合作學習課堂討論與製作成果 33
圖4-6各組上台報告參觀展覽內容與心得 34
圖4-7港區藝術中心宣傳海報 35
圖4-8戶外教學之旅心智圖 38
圖5-1學生參加戶外教學之後再訪港區藝術中心 40

參考文獻

一、中文文獻
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