臺灣博碩士論文加值系統

本研究以創造性肢體開發為主軸，探究國小學生的動作表現與實施成效。創造性肢體開發是以肢體開發課程為主融入創造性思考，進行四個單元的課程規劃實施（單元一：我是模仿創造家、單元二：高、中、低水平和空間方向的流動、單元三：動作速度與精力和呼吸的配合、單元四：綜合性肢體統整創造練習），希望藉由身體各部位肢體開發，作為探索創造性以及動作表現的媒介，以創新教學的方法刺激學生的肢體整合，並培養小學生透過創造性肢體開發之教學過程進而提升其動作表現之能力。
本研究採行動研究之準實驗設計（單組前後測模式），研究對象為國小三年級學生共51人，依據相關文獻與他人研究之結論，編制創造性肢體開發課程並執行為期八週的課程教學，每堂課約40分鐘。觀察學生透過創造性肢體開發課程之教學過程提升其動作表現能力，並藉由「動作表現評量表前後測」、「教師課堂觀察檢核表」與「學生課後問卷」，來檢視學生的學習狀態與成效。
研究結果發現：1.創造性肢體開發課程有助於提升學生動作表現能力，尤其在協調性部分最為明顯。2.創造性肢體開發課程對學生之創造力（好奇心、想像力）有所提升。3.創造性肢體開發課程使學生表達能力有所提升。4.創造性肢體開發課程能增進學生之學習動機。5.創造性肢體開發課程使學生更認識自己的肢體表現。6.教師在課堂上清楚呈現創造性肢體開發課程，使學生喜歡課程之內容並且增進了與學生之間良好的溝通與互動。

The research is themed to study creative movement development, exploring the motion performance and the effect. Creative movement development is mainly based on movement development course and guided by teaching methodology with creative thinking, to put the following four curricular into practice: (1) I am an imitator and inventor, (2) the flow of high, middle, and low levels and space direction, (3) the collaboration among movement, energy, and respiration, and (4) synthetic body movement integration. It is expected to take the development of every part of body as the medium to explore creativity and motion performance, the creative teaching methodology to stimulate the body integration, and cultivate elementary students through the process of creative movement development course so as to enhance their motion performance.
Targeting the third graders in total of 51 people, the research is designed to use the methodology of action research (one-group pretest-posttest design). Based on related references and other studies, the creative movement development course is arranged and executed for 8 weeks, each course per 40 minutes. Students’ motion performability is elevated and observed during the teaching process of creative movement development course, and is further examined by motion performance evaluation form (before and after), teacher’s course assessment form, and after class questionnaire.
The result of the research is as follows: (1) the creative movement development course is helpful to enhance student’s motion performability, especially for the body accordance, (2) the creative movement development course promotes student’s creativity (curiosity and imagination), (3) the creative movement development course enriches student’s expressive ability, (4) the creative movement development course improves student’s learning motivation, (5) the creative movement development course enables student to know their body performance better, and (6) the clearly presented creative movement development course by the teacher would make student fond of the course and improves the well communication and interaction between the teacher and the student.
Therefore, the research provides art teachers for future studies with related suggestions and constructive strategies of course improvement.

目 錄
第一章 緒 論 ………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機……………………………………………………1
第二節 研究目的與問題……………………………………………………4
第三節 重要名詞釋義………………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制……………………………………………………6
第二章 文獻探討 ………………………………………………… 9
第一節 創造力之發展與內涵………………………………………………9
第二節 肢體開發之發展與內涵……………………………………………14
第三節 動作表現之評量……………………………………………………21
第四節 創造性肢體開發與動作表現之相關研究…………………………23
第三章 研究方法 ………………………………………………… 35
第一節 研究設計與架構……………………………………………………35
第二節 研究對象與場域……………………………………………………38
第三節 課程設計與工具……………………………………………………39
第四節 研究程序與步驟……………………………………………………45
第五節 資料處理與分析……………………………………………………49
第四章 研究結果與討論 ………………………………………… 53
第一節 教室觀察與省思分析 ……………………………………………53
第二節 動作表現評量前後測驗分析………………………………………69
第三節 學生課後問卷分析…………………………………………………75
第四節 綜合分析與討論……………………………………………………81
第五章 研究結論與建議 ………………………………………… 85
第一節 研究結論……………………………………………………………85
第二節 研究建議……………………………………………………………88
參考文獻…………………………………………………………… 92
附錄一： 動作表現評量表 ………………………………………………95
附錄二： 學生課後問卷 …………………………………………………96
附錄三： 教師課堂觀察檢核表 …………………………………………98
附錄四： 家長授權同意書 ………………………………………………99
附錄五： 課堂教學教案 …………………………………………………100

表 次
表2-1 創造力之內涵表………………………………………………………13
表2-2 創造性教學具體作法表………………………………………………14
表2-3 匯合取向觀點之前、後發展評量工具………………………………16
表2-4 嬰幼兒提升智能秘訣…………………………………………………17
表2-5 拉邦動作元素表………………………………………………………21
表2-6 動作表現之測驗方法…………………………………………………24
表2-7 創造性肢體開發之相關研究…………………………………………26
表2-8 動作表現之相關研究…………………………………………………31
表4-1 課程實施時間與進度表………………………………………………55
表4-2 第一堂課活動照片……………………………………………………57
表4-3 第二堂課活動照片……………………………………………………59
表4-4 第三堂課活動照片……………………………………………………61
表4-5 第四堂課活動照片……………………………………………………62
表4-6 第五堂課活動照片……………………………………………………64
表4-7 第六堂課活動照片……………………………………………………66
表4-8 第七堂課活動照片……………………………………………………67
表4-9 第八堂課活動照片……………………………………………………69
表4-10 前測個項目之統計分析摘要表 ……………………………………72
表4-11 後測個項目之統計分析摘要表 ……………………………………73
表4-12 前後測差異之統計分析摘要表 ……………………………………74
表4-13 動作表現評量表「前後測之成對樣本t考驗摘要表」 …………76
表4-14 創造性肢體開發課程參與動機之各題分析摘要表 ………………78
表4-15 創造性肢體開發課程對自身肢體表現的認識各題分析摘要表 …79
表4-16 創造性肢體開發課程教學回饋之各題分析摘要表 ………………79
表4-17 學生課後問卷之各題分析摘要表 …………………………………81

圖 次
圖3-1 研究架構圖……………………………………………………………38
圖3-2 創造性肢體開發課程架構圖…………………………………………43
圖3-3 研究流程圖……………………………………………………………49
圖3-4 本研究之三角檢證……………………………………………………53
圖4-1 前測與後測的對照圖…………………………………………………74
圖4-2 前測與後測的差異圖…………………………………………………75

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