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研究生:蔡詠春
研究生(外文):Tsai, Yung-Chun
論文名稱:國民小學校長績效責任指標建構之研究
論文名稱(外文):A Study on the Construction of the Accountability Indicators for Elementary School Principals
指導教授:吳清山吳清山引用關係
指導教授(外文):Wu, Ching-Shan
口試日期:2023-03-17
學位類別:博士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:教育行政與評鑑研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2023
畢業學年度:111
語文別:中文
論文頁數:176
中文關鍵詞:績效責任指標建構模糊德懷術層級分析法
外文關鍵詞:accountabilityconstruction of indicatorsFuzzy Delphi Method(FDM)Analytic Hierarchy Process(AHP)
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本研究旨在建構國民小學校長績效責任指標及其權重,作為國民小學校長提升校長績效責任認知及教育行政主管機關進行績效考核之參酌依據。本研究之研究對象為十五位模糊德懷術專家小組成員,包括專家學者及國民小學校長。首先,根據文獻探討之結果,初擬國民小學校長績效責任指標,其次,經由模糊德懷術問卷調查,建立國民小學校長績效責任指標內涵架構;最後,再以層級分析法進行相對權重問卷調查,以建立指標內涵各階層指標之權重。
  本研究結果所建構出之國民小學校長績效責任指標共包含五個層面、11個項目及44項細目指標。其權重以五個層面為例,各層面依其重要性排列,分別為「領導能力」(28.8%)、「專業責任」(26.3%)、「學生成長」(20.8%)、「發展改進」(17.8%)、「獎勵懲罰」(6.3%)。
最後,依據研究結果,提出具體建議,俾供教育主管機關、國民小學校長以及後續研究之參考。
The purpose of this study was to promote the understanding of principal accountability in elementary schools by developing the indicators and their weight values. The research was conducted in two stages. In the first stage, the researcher applied the Fuzzy Delphi survey to construct the content of the indicators. Fifteen expert samples were selected to be the panel to answer the questionnaires. The panel consisted of college professors who are specified in education accountability and principals of elementary school. In the second stage, the Analytic Hierarchy Process(AHP)was used to weigh values of each layer of indicators comparatively.
The findings of this study were as follows:
1. There were five levels of indicators for the accountability of elementary schools’ principals were identified, associated with eleven dimensions and forty-four specific indicators totally.
2. The order by importance of the five levels for the accountability of elementary schools’ principals (i)Leadership conduct (28.8%); (ii)Attitude and ethic responsibility(26.3%); (iii)Students’ performances and outcomes(20.8%); (iv)Professional learning and development(17.8%); and the last one was (v)Rewards and sanction(6.3%).
Based on these findings, specific suggestions were proposed for administrative institutions of education, principals of elementary school, and further research for promoting principal accountability in elementary schools.
表次 iii
圖次 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究待答問題 5
第三節 重要名詞釋義 6
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 12
第二章 文獻探討 15
第一節 校長績效責任之意涵 15
第二節 校長績效責任之相關理論 30
第三節 校長績效責任之相關研究 48
第四節 校長績效責任指標之初步建構 56
第三章 研究設計與實施 61
第一節 研究架構 61
第二節 研究對象 64
第三節 研究工具 68
第四節 實施程序 79
第五節 資料處理 80
第六節 研究倫理 84
第四章 研究結果分析與討論 87
第一節 國民小學校長績效責任指標內涵之結果分析 87
第二節 國民小學校長績效責任指標權重之結果分析 97
第三節 綜合討論 117
第五章 結論與建議 123
第一節 結論 123
第二節 建議 127
參考文獻 129
壹、中文部分 129
貳、英文部分 136
附錄 143
附錄一 國民小學校長績效責任指標建構專家效度問卷 143
附錄二 國民小學校長績效責任指標建構模糊德懷術問卷 149
附錄三 國民小學校長績效責任指標建構相對權重調查問卷 158
壹、中文部分

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